- •Практичне заняття №1 Тема: Стафілококи і стрептококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених стафілококами і стрептококами.
- •Актуальність теми:
- •Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Ознаки, які диференціюють види стафілококів
- •Ознаки, які диференціюють роди родини micrococcaceae
- •Фактори патогенності
- •Питання для самоконтролю:
- •Практичне заняття №2 Тема: «Менінгококи і гонококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених менінгококами і гонококами».
- •Актуальність теми:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу Фактори патогенності менінгококів та гонококів
- •Диференційні ознаки нейсерій за культуральними та біохімічними властивостями
- •Диференціація гонокока від інших нейсерій
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №3 Тема: Ешеріхії. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених кишковою паличкою.
- •Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №4 Тема: Сальмонели. Мікробіологічна діагностика черевного тифу і паратифів.
- •Актуальність теми:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №5 Тема: Сальмонели. Мікробіологічна діагностика сальмонельозних гастроентеритів.
- •Актуальність теми:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №6 Тема: Шигели. Мікробіологічна діагностика дизентерії.
- •Актуальність теми:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •6. Питання для самоконтролю
- •Практичне заняття №7 Тема: Вібріони. Мікробіологічна діагностика холери.
- •1. Актуальність теми:
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу Студенти вносять до протоколів:
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №8 Тема: «Коринебактерії. Мікробіологічна діагностика дифтерії».
- •1.Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3.Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу
- •Завдання №3 Властивості коринебактерій. Диференціація коринебактерій за біохімічними властивостями
- •Диференціюючі ознаки біоварів збудника дифтерії
- •6. Питання для самоконтролю.
- •Практичне заняття №9 Тема: «Мікобактерії. Мікробіологічна діагностика туберкульозу».
- •Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •4.2. Теоретичні питання до заняття:
- •4.3. Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Рекомендації для оформлення протоколу. Метод забарвлення за Цілем-Нільсеном.
- •Методи мікробіологічної діагностики туберкульозу.
- •Класифікація мікобактерій
- •6. Питання для самоконтролю
- •Практичне заняття №10 Тема: «Збудники анаеробних інфекцій. Мікробіологічна діагностика анаеробних інфекцій».
- •1. Актуальність теми:
- •2. Конкретні цілі:
- •3. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція). Дивись практичне заняття №1.
- •4. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
- •Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •Теоретичні питання до заняття:
- •Практичні завдання, які виконуються на занятті:
- •5. Зміст теми:
- •Виділення чистої культури анаеробів.
- •Рекомендації для оформлення протоколу.
- •Хід досліджень при виявленні збудника ботулізму.
- •6. Питання для самоконтролю.
- •7. Рекомендована література.
Зміст:
1. Стафілококи і стрептококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених стафілококами і стрептококами..........
2. Менінгококи і гонококи. Мікробіологічна діагностика захворювань спричинених менінгококами і гонококами...........
3. Ешеріхії. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених кишковою паличкою……………………………...
4. Сальмонели. Мікробіологічна діагностика черевного тифу і паратифів.........................................................................................
5. Сальмонели. Мікробіологічна діагностика сальмонельозних гастроентеритів...............................................................................
6. Шигели. Мікробіологічна діагностика дизентерії.......................
7. Вібріони. Мікробіологічна діагностика холери...........................
8. Коринебактерії. Мікробіологічна діагностика дифтерії..............
9. Мікобактерії. Мікробіологічна діагностика туберкульозу..........
10. Збудники анаеробних інфекцій. Мікробіологічна діагностика анаеробних інфекцій...........................................................................
|
.............4
.............9
.............14
.............17
.............20
.............26
.............29
.............33
.............39
.............44 |
Практичне заняття №1 Тема: Стафілококи і стрептококи. Мікробіологічна діагностика захворювань, спричинених стафілококами і стрептококами.
Актуальність теми:
Серед збудників запальних процесів, що супроводжуються гноєтворенням, перше місце займають грампозитивні коки, які є представниками родини Micrococcaceae та Streptococcaceae. Дані мікроорганізми найчастіше уражають шкіру, її придатки та підшкірну клітковину, а у дітей вони, також, є збудниками стафілодермій, епідермічних пухирчаток, імпетиго. Надзвичайно небезпечні є харчові стафілококові токсикоінфекції, ентероколіти, пієліти, пієлонефрити. При проникненні в кров стафілококи та стрептококи здатні викликати сепсис і синдром токсичного шоку. Разом з тим, представники родини Streptococcaceae можуть бути причиною таких захворювань, як ревматизм та хронічний тонзиліт тощо. Щорічно у світі реєструється більш як 500000 випадків пневмоній, спричинених Streptocoсcus pneumoniae.
Не менш важливим є той факт, що дані мікроорганізми часто є причиною опортуністичних інфекцій, це особливо важливо в наш час, враховуючи темпи поширення ВІЛ інфекції в Україні. Наведені дані свідчать про актуальність теми заняття та спрямовані на формування позитивної мотивації її вивчення.
Конкретні цілі:
Засвоїти основні біологічні властивості стафілококів, стрептококів та пневмококів;
Оволодіти основними методами мікробіологічної діагностики, лікування та профілактики захворювань, спричинених грампозитивними коками;
Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навики |
Анатомія людини |
Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи і тканини |
Гістологія, цитологія, ембріологія |
Інтерпретувати мікроскопічну та субмікроскопічну структуру клітин |
Медична і біологічна фізика |
Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі біологічних процесів. |
Медична біологія |
Пояснювати на молекулярно-біологічному та клітинному рівні закономірності біологічних процесів |
1 |
2 |
Медична хімія |
Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що лежать в основі процесів розвитку клітин |
Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.
4.1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
Термін |
Визначення |
Піогенні коки |
Піогенні коки - це велика група мікробів, що об’єднана схожою морфологією (клітини коків мають кулеподібну форму) та здатністю викликати утворення гною. |
Токсини бактерій |
Токсини бактерій – продукти метаболізму, що мають безпосередній токсичний вплив на клітини макроорганізму, або опосередковано викликають розвиток симптомів інтоксикації. |
Гнійно-запальні інфекції |
Гнійно-запальні інфекції – інфекції, що супроводжуються утворенням гною, або розвитком серозно-гнійного запалення (нагноєнням). По локалізації гнійно-запальні інфекції поділяють на генералізовані (загальні), наприклад – сепсис, септикопіємія та ін., і місцеві (піодермія, фурункул, карбункул, абсцес, флегмона). |
Стафілококові гемотоксини (гемолізини) |
Стафілококові гемотоксини (гемолізини) - речовини білкової природи, які спричиняють лізис еритроцитів і ініціюють синтез антигемолізинів. Вони присутні в безклітинних фільтратах культур стафілококів. |
Білок А |
Білок А – фактор патогенності стафілококів, що здатен неспецифічно зв’язувати і блокувати Fс-фрагменти молекул IgG (активують компоненти комплементу за класичним та альтернативним шляхом)та посилювати активність природних кіллерів. |
Стрептокіназа |
Стрептокіназа – фермент, який продукують більшість стрептококів групи А. Стрептокіназа активує плазміноген, що призводить до утворення плазміну і розчинення фібринових волокон. Даний протеолітичний фермент знайшов широке використання в клінічній практиці для розсмоктування тромбів, фібринозних та гнійних ексудатів. |