Конспект урока чтения №5 (3 класс).

Тема: Стихотворение «Я жду» (М. П. Чехов).

Цель: формировать навыки чтения лирического стихотворения.

Задачи:

I. Образовательные:

1. Учить детей выразительно читать стихотворение.

2. Учить выделять главную мысль из текста и отвечать на вопросы.

II. Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к чтению.

2. Воспитывать уважительное отношение к чтецу.

III. Коррекционно-развивающие:

1. Развивать словесно-логическое мышление.

2. Развивать эстетические чувства учащихся.

3. Развивать навыки самоконтроля.

4. Развивать устойчивость внимания.

Структура урока:

I. Организация начала урока (1 мин)

II. Актуализация знаний (5 мин)

III. Работа со стихотворением (15 мин)

IV. Физкультминутка (3 мин)

V. Работа со стихотворением (9 мин)

VI. Объяснение домашнего задания (2 мин)

VII. Подведение итогов (2 мин)

Материалы и оборудование: картинки с изображением коростеля и свирели.

1. Здравствуйте, ребята! Все встали, поприветствовали друг друга. Садитесь.

2. Ребята, несмотря на то, что сейчас уже не ранняя весна, зима никак не хочет уходить, и вы сами видите, как валит снег на улице, и какие там образовались сугробы (учитель раздает стихотворение каждому ученику). Я нашла очень хорошее стихотворение на эту тему, вот послушайте: называется «Я жду»

3. М. П. Чехов

Я жду, когда растает снег,

И залетают всюду мушки,

И огласят заросший брег

Нестройным кваканьем лягушки,

Когда распустится сирень,

Проглянет ландыш ароматный,

И освежится жаркий день

Грозой нежданной, благодатной.

Я жду, когда в полях свирель

Вдруг запоет неприхотливо,

И ей угрюмый коростель

Ответит дерганьем пугливо.

Я жду, а снег идет сильней,

Трещат суровые морозы…

О лето, где ты? Где стрекозы?

Где голосистый соловей?

Вы прослушали стихотворение «Я жду». Автор этого стихотворения ждет чего? (наступления весны и лета) Я думаю, что вам тоже хочется тепла. Внимательно следите, потому что нам почитает стихотворение Аня! Достаточно, продолжай, Андрей! Теперь Коля! Хорошо!

Какие признаки весны называет автор в стихотворении? найдите эти строчки! (растает снег,

И залетают всюду мушки,

И огласят заросший брег

Нестройным кваканьем лягушки,

Когда распустится сирень,

Проглянет ландыш ароматный,) Достаточно, молодцы! Но автор плавно начинает описывать еще одно время года. Какое? (лето) Как вы догадались, по каким словам? (И освежится жаркий день

Грозой нежданной, благодатной.) Верно. Умнички! Жаркий день у нас бывает весной? (не часто, в основном теплый) Да. О каких птицах говорит автор, они прилетают поздней весной? Ответ в стихотворении! - коростель, свирель. Посмотрите на картинки, это коростель, а это свирель. Они вьют свои гнезда не на деревьях, а в полях, на земле. Поэтому автор и говорит:

Я жду, когда в полях свирель

Вдруг запоет неприхотливо,

И ей угрюмый коростель

Ответит дерганьем пугливо. Т.е. они поют и как бы перекликаются между собой.

Молодцы! Автор все это ждет, а весна наступает? (нет) Верно, почему? Найдите строчки в тексте! (Я жду, а снег идет сильней,

Трещат суровые морозы…

О лето, где ты? Где стрекозы?

Где голосистый соловей?) Молодцы.

4. Теперь немного разомнемся! Вставайте!

Наступила весна: мушки залетали (махать быстро руками),

лягушки запрыгали (прыгать на месте), дождик закапал (стряхивать руками), цветы распускаются (сесть на корточки и медленно подниматься, плавно поднимая руки к верху, потянуться), тянуться к солнышку (потянуться, стоя на носочках). Молодцы! А теперь тихонько сели на свои места, и продолжаем работать.

5. Теперь прочитайте это стихотворение про себя. Так, как сначала будем читать стихотворение: спокойно или грозно? (спокойно) да, а в конце, когда автор говорит про морозы – напряженно. Когда автор спрашивает: Где лето? и т.д. – вопросительно. Читаем стихотворение вслух по очереди. Андрей первый! (и т.д. все учащиеся читают стихотворение)

6. Запишите домашнее задание: выразительно читать стихотворение «Я жду».

7. Все сегодня хорошо поработали, молодцы! Урок окончен!