Исторические этапы развития социальной педагогике

1 Этап (10-16вв)

р азвивается поддержка детей, в каждом городе выявляют

благотворительность брошенных детей всех нуждающихся в

помощи (Грозный)

церковь отдел. лица

не занимается гос-во

2 Этап (н. 17в до реформы 1861г)

открываются 1-е обучают детей система призрения

соц-ые учреждения грамоте и ремеслам нуждающихся

(Указ Федора Алексеевича) (Петр 1)

д етство и сиротство- приют для незаконно- императорские

объект попечения гос-ва рожденных (1706г) воспит. дома для

незаконнорожденных

(Екатерина Великая)

б лаготворительность- попечительство о обучение слепых

традиция глухонемых детях детей (Александр 1)

(Мария Федоровна)

3 Этап (с 60-х гг 19в до н. 20в)

ч астная приюты для детей приют для колек приют для

благотвор-ть инвалидов и парализован-ых детей-идиотов

(А.С. Балицкий) и эпилептиков

о бщ-во попечения врачебно-воспит. зарождение проф.

о бедных и больных заведение для помощи и проф.

детях «синий крест» УО детей специалистов

(Елизавета Маврикеевна) (Маляревский)

з ащита детей от развивается система

жестокого обращения соц. служб (1893г)

4 Этап (с 1917г до с. 80-х гг 20в)

б лаготвор-ая деят. 60-70гг развитие СП развивается педология

з апрещена из-за

октябрьской революции с ВОВ возрождается готовятся специалисты

благотворительность для системы соц. воспит.

г ос-во заботится осн. проблема появляются талантливые

о соц. обездоленных периода: сиротство, психологи, педагоги:

беспризорность, Макаренко, Блонский,

правонарушения, Выговский, Шацкий и др.

проституция

Макрофакторы социализации (страна, этнокультурные условия)

С трана

т ерритория

в ыделяемая по

географическому природным

п оложению условиям

имеет определенные границы

В лияют на человека

природно-климатические географические условия соц.-эконом.

условия # здоровье процессы

# облегчают труд;

влияют на рождаемость

Этнос

и сторически сложившаяся устойчивая совокупность людей

о бладающих

общим менталитетом национальным стабильными осознанием своего

самосознанием особенностями единства и отличия

культуры от других

С оставляющие особенностей психики и поведения этнических групп

биологическая социально-культурная

(превосходство одной расы над др.) (русский – русская культура)

О собенности социализации в этносе

витальные ментальные

(вскармливание детей, (способы действовать в

Ф изическое развитие) окружающем мире)

М енталитет

г лубинный духовный склад

с овокупность коллективных представлений на неосознанном уровне

сформироваться в определенных условиях

М енталитет и стихийная социализация

влияние на полоролевую влияние на семейную влияние на межличностные

социализацию социализацию отношения

(эталоны «мужест- (брачные установки) (стиль общения младших

венности» и «женст- со старшими)

венности»)

М енталитет и воспитание

импилицитные теории импилицитные концепции

личности (каковы возможности воспитания (чего и каким

человека?) образом взрослые

добиваются от детей)

зависит адаптация ребенка станет ли ребенок жертвой

в обществе социализации?