- •Основные категории социальной педагогики
- •Механизмы социализации
- •Алкоголизм, как форма девиантного поведения
- •А лкоголизм
- •В лекут социальные отклонения
- •П ериоды приобщения к алкоголю:
- •Д евиация
- •Социально-педагогическая виктимология
- •Социально-педагогическая виктимология
- •Связь социальной педагогики с другими науками
- •Предмет, задачи, функции социальной педагогики
- •Социальная педагогика
- •Ф ункции:
- •Принципы социальной педагогики Принципы социальной педагогики
- •Наркомания как форма проявления девиантного поведения
- •Н аркомания
- •Разновидность нарко- токсикомания. Т оксикомания
- •П роблема наркомании характеризуется
- •П ричины наркомании
- •П оследствия наркомании
- •Факторы, стадии и агенты социализации
- •Ф акторы
- •Факторы
- •А.В. Мудрик выделяет 4 группы внешних факторов
- •Социализация как социально-педагогическое явление
- •Проституция как форма проявления девиантного поведения
- •П ричины проституции
- •К атегории проституток
- •Мегафакторы социализации (космос, планета, мир)
- •В лияние планеты и мира на социализацию человека
- •С уществует 3 группы задач
- •Государственная политика рф в области защиты детства
- •С истема социальной защиты детства
- •Б азовые понятия
- •Микрофакторы социализации (семья домашний очаг) Семья
- •С емейное воспитание
- •С оседство
- •Г руппы сверстников
- •Исторические этапы развития социальной педагогике
- •1 Этап (10-16вв)
- •2 Этап (н. 17в до реформы 1861г)
- •3 Этап (с 60-х гг 19в до н. 20в)
- •4 Этап (с 1917г до с. 80-х гг 20в)
П ричины проституции
генетические психологические социальные
К атегории проституток
ц ентровые, шаровые, валютные разовые семейные дальнобойщицы
трассовые вокзальные школьницы-малолетки
Факторы, сдерживающие развития проституции:
1. Макроуровень
- повышение жизненного уровня населения
- сглаживание социального неравенства в обществе
- укрепление и стабилизация института семьи
- контроль над СМИ
- введение уголовной ответственности за деятельность сутенеров
2. Мезоуровень
- реализация программы полового воспитания школьников через институт семьи и разные типы образовательных учреждений
3. Микроуровень
- воспитание в детях высоконравственных качеств и моральных норм
Мегафакторы социализации (космос, планета, мир)
Космос
Изучали:
- Бехтерев (психиатр) отношения в социальной среде
- Лазарев (геофизик) зависят от количества
- Чижевский (биофизик) мировой энергии
Планета – небесное тело
Мир – совокупное человеческое общество, существующее на нашей планете.
В лияние планеты и мира на социализацию человека
Экологические Экономические Демографические Военно-политические
Человек как объект и субъект социализации
Объект социализации
( общество заинтересованно)
овладение прочная участие в соц. законопослушный
ролями семья и эконом. жизни гражданин
мужчины или женщины
С убъект социализации
и ндивидуальное позиция
своеобразие
С уществует 3 группы задач
естественно-культурные социально-культурные социально-психологические
Личность в коллективе. Педагогическое руководство коллективом
Личность
ч еловек
собственная позиция
В иды коллективов
группа класс школа кружок секция
включается ребенок
влияет на развитие детей
Модели развития отношений между личностью и коллективом
нонконформизм
конформизм
гармония
воспитание коллективиста
Личность подчиняет
себе коллектив
Личность подчиняется
коллективу
Находятся в
оптимальных условиях
Э тапы развития коллектива (по Макаренко)
начальный вторичный третичный
г лавный воспитатель формирование актива требовательность
друг к другу
Педагогическое руководство коллективом означает, управление процессом его функционирования, используя особенности и возможности коллектива в качестве инструмента воспитания.
С тили педагогического руководства
авторитарный либеральный демократический
П равила педагогического руководства детским коллективом:
Н е подавлять инициативу направлять ее
Р азвивать самоуправление
О пираться на учителей, рабочих с данным коллективом
К онтроль совершенствование деятельности
С оздать добрые отношения между детьми
С оздать временные коллективы определить «трудных»
В оздействие педагогического коллектива на детский коллектив:
О тветственность ребенка за его работу
В ыполнение единых требований
К онтроль за выполнением законов
К оллективная оценка каждого члена коллектива