5. Выбор методик исследования

От правильного выбора методики или методик исследования непосредственно зависят объективность, точность и достоверность получаемых результатов, а, следовательно, и научная ценность работы. Методикой называется совокупность методов проведения того или иного исследования. Каждый метод, в свою очередь, является алгоритмом приемов и действий научного познания, способом установления истины или решения конкретной проблемы. Методики должны быть современными, отвечать целям и задачам исследования, обеспечивать получение объективных данных или статистически достоверных результатов. При этом методики разных этапов исследования должны быть адекватны друг другу, соответствовать уровню теоретической и практической подготовки студента и быть посильными для него в осуществлении. Выбор методик исследования осуществляется с помощью научного руководителя на основе детального изучения источников информации по теме дипломной работы. Применяющиеся методики могут в разной степени модифицироваться исполнителем в соответствии с требованиями конкретного исследования, а при необходимости и полностью разрабатываться самостоятельно. В соответствии с выбранной методикой подбирается необходимое оборудование.

6. Составление плана работы

Прежде чем приступить к сбору полевого материала или постановке экспериментов, необходимо составить план выполнения работы. Это очень важный этап, от которого во многом зависит ее успешное выполнение. Хорошо продуманный и правильно составленный план позволяет четко и логично организовать исследование и сопутствующие ему мероприятия (освоение методик, предварительную обработку и систематизацию материала, оформление коллекций, приобретение оборудования, консультации у специалистов, посещения центральных библиотек и т. п.), уложиться в сроки и избежать непроизводительных затрат сил и времени.

В плане исследования должны быть отражены:

а) очередность и сроки выполнения этапов работы и отдельных исследований;

б) сроки (периодичность) выполнения наблюдений;

в) необходимый объем полевых исследований (учетов, описаний пробных площадок, описания модельных объектов, взятия проб, наблюдений) или количество экспериментов;

г) сроки обработки материалов отдельных этапов исследования;

д) сроки написания глав и разделов;

е) сроки подготовки доклада и изготовления иллюстративных материалов для защиты дипломной работы;

к) сроки предоставления законченной работы на рецензирование и сдачи ее на кафедру со всеми сопроводительными документами.

7. Сбор фактического материала

Фактическим материалом является весь массив данных, полученных в результате выполнения исследования. Это могут быть описания лабораторных опытов, результаты экспериментов, журналы визуальных наблюдений, описания пробных площадок, данные учетов и картирований, карточки вскрытий животных, микропрепараты, гербарии и т. п. Чтобы материал мог служить основой для научного анализа и обобщений, его сбор должен производиться системно, т. е. в строгом соответствии выбранным методикам.

Так, сбор полевого материала должен осуществляться с достаточно строгой периодичностью (раз в час, день, неделю или декаду) или привязкой к определенному времени суток, стадии жизненного цикла, сезону и т. п., а количество наблюдений, единиц описаний, результатов учетов и т. п. – поддаваться статистической обработке. Большое значение имеет соблюдение стандартных условий сбора полевого материала. Поэтому аналогичные или повторяющиеся работы следует проводить в однотипных местообитаниях или стациях и при сходных условиях (одинаковой температуре, освещенности, погоде, факторе беспокойства). Главное требование при наблюдениях за живыми объектами в природе – не вносить своей деятельностью каких-либо изменений и нарушений в изучаемую реальность.

При выполнении дипломных работ по физиологии человека и животных, высшей нервной деятельности, физиологии растений, биохимии, генетике и методике преподавания биологии основным методом исследования является эксперимент. Постановка и проведение эксперимента требуют соблюдения определенных методических требований. Важнейшие из них следующие:

1. Репрезентативность (типичность) опыта. Так, изучение мутагенных свойств химического вещества должно проводиться на особях дрозофил близкого возраста, одной линии и получавших одинаковое питание, а психолого-педагогические эксперименты в школе – с учениками одной возрастной категории и при изучении близких по сложности тем.

2. Соблюдение принципа единственного различия, т. е. соблюдение единства всех условий, кроме одного - изучаемого. Например, в опыте по выяснению влияния дозировки в почве цинка на переносимость растением низкой освещенности единственным различием по вариантам будет доза цинка. Все остальные условия должны быть одинаковыми (тождественными).

3. Наличие контрольных вариантов. В экспериментальных исследованиях изучаются эффекты опытных, т. е. изучаемых, вариантов. Один или несколько вариантов, с которыми сравнивают опытные, называют контролем, или стандартом. Совокуп­ность опытных и контрольных вариантов составляет схему эксперимен­та.

После завершения каж­дого этапа работы студент обязан предоставлять собранные материалы научному руководителю для получения консультаций по их обработке, устранению недостатков и корректировки планов дальнейшей работы.