1. Тест итогового контроля знаний по курсу «Педагогические технологии»

1. Из перечисленных ниже требований выберите те, которым должна удовлетворять любая педагогическая технология:

а) концептуальность

б) системность

в) цикличность

г) управляемость

д) эффективность

е) альтернативность

ж) воспроизводимость

з) ситуативность

2. Критерием для выделения обучающих и воспитывающих, светских и религиозных, общеобразовательных и профессионально-ориентированных педагогических технологий является:

а) тип организации и управления познавательной деятельностью

б) научная концепция усвоения опыта

в) характер содержания и структуры

3. По уровню применения выделяются следующие педагогические технологии:

а) общепедагогические, предметные (частнометодические) и модульные (локальные)

б) биогенные, социогенные, психогенные и идеалистические

в) информационные, операционные, эмоционально-нравственные, технологии саморазвития, эвристические и прикладные

4. Расположите уровни проблемного обучения от низшего к высшему:

а) уровень самостоятельной (продуктивной) активности

б) уровень обычной активности

в) уровень полусамостоятельной активности

г) уровень творческой активности

5. Программированное обучение, технологии дифференцированного обучения, технологии индивидуализации обучения, компьютерные технологии относятся к …

а) педагогическим технологиям на основе эффективности организации и управления

б) педагогическим технологиям на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования

в) альтернативным технологиям

6. Автор педагогической технологии «Школа жизни»:

а) В.Ф. Шаталов

б) Ш.А. Амонашвили

в) В.А. Сухомлинский

7. Из предложенных методов обучения выберите те, которые относятся к активным:

а) разъяснение

б) проблемная лекция

в) анализ конкретных ситуаций

г) беседа

д) инструктаж

е) имитационные упражнения

ж) дискуссия

з) наблюдение

и) деловая игра

к) круглый стол

8. Автор вальдорфской педагогики:

а) Р. Штайнер

б) Л.А. Пинский

в) С.И. Ямбург

9. Установите соответствие между понятиями и их определениям:

1. вальдорфская педагогика	а) педагогика, базирующаяся на использовании жизненного опыта учащихся
2. витагенная педагогика	б) педагогика общечеловеческого нравственного воспитания детей и юношества, формирующая гражданина планеты
3. глобальная педагогика	в) совокупность методов и приёмов обучения и воспитания, основанная на интерпретации развития человека как целостного взаимодействия телесных, душевных и духовных факторов

10. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения, деятельность которых основана на ведущей психолого-педагогической концепции, разработанной автором или авторским коллективом – это …

11. Строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий – это …

а) педагогическая деятельность

б) педагогическая технология

в) педагогическое мастерство

12. Из перечисленных технологий выберите те, которые относятся к частным:

а) технология педагогического стимулирования деятельности учащихся

б) технология контроля и оценки результатов деятельности учащихся

в) технология организации начала урока

г) технология конструирования процесса обучения

13. Синтез личностно-деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса – это …

а) педагогический авторитет

б) педагогическое творчество

в) педагогическое мастерство

14. Совокупность умений и навыков, которая необходима для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельных учащихся и коллектив в целом – это …

а) педагогическая техника

б) педагогический профессионализм

в) педагогическая эрудиция

15. Из перечисленных компонентов выделите те, которые не входят в состав педагогического мастерства:

а) мастерство авторитарного руководства

б) мастерство организатора коллективной и индивидуальной деятельности детей

в) мастерство убеждения

г) мастерство передачи знаний и формирования опыта деятельности

д) мастерство владения педагогической техникой

е) мастерство оратора

16. Осмысленная педагогическая задача с привнесённой в неё целью в связи с необходимостью познания и преобразования действительности – это …

а) педагогическая проблема

б) педагогический вопрос

в) педагогическая задача

17. Расположите этапы решения педагогической задачи в правильной последовательности:

а) процесс решения педагогической задачи

б) постановка педагогической задачи на основе анализа ситуации и конкретных условий

в) конструирование способа педагогического взаимодействия ( воздействия)

г) анализ результатов решения педагогической задачи

18. Педагогические задачи, которые задаются извне, отражая объективные потребности общественного развития; определяют исходные цели и конечные результаты педагогической деятельности – это …

а) стратегические задачи

б) тактические задачи

в) оперативные задачи

19. Текущие, ближайшие педагогические задачи, возникающие в каждый отдельно взятый момент педагогической деятельности – это …

а) стратегические задачи

б) тактические задачи

в) оперативные задачи

20. Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования – это …

а) педагогический прогноз

б) педагогический анализ

в) педагогический диагноз

21. Расположите этапы конструирования педагогического процесса в правильном порядке:

а) планирование

б) проектирование

в) постановка педагогического диагноза

г) осознание педагогической задачи

д) прогнозирование педагогического процесса

е) анализ исходных данных

22. Из перечисленных методов выделите те, которые относятся к методам педагогического прогнозирования:

а) моделирование

б) выдвижение гипотез

в) наблюдение

г) мысленный эксперимент

д) изучение продуктов деятельности учащихся

23. Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы – это …

а) педагогический диагноз

б) педагогическое целеполагание

в) педагогическое прогнозирование

24. Расположите звенья технологической цепочки разработки плана работы классного руководителя в правильном порядке:

а) формулирование конкретных задач воспитательной работы с классом на учебный год, продумывание системы мероприятий и т.д.

б) знакомство классного руководителя с общешкольным планом воспитательной работы

в) обсуждение плана с коллегами, родителями и учащимися

г) обсуждение плана на классном собрании, закрепление ответственных за организацию мероприятий, распределение поручений

д) составление характеристики классного коллектива и отдельных учащихся

25. Расположите стадии планирования урока в правильной последовательности:

а) определение целей урока

б) установление структуры урока с проработкой учебных ситуаций

в) конкретная разработка дидактического аппарата

26. Система взаимосвязанных действий (технологий), направленных на объединение групп людей для достижения общей цели – это …

а) организаторская деятельность

б) коммуникативная деятельность

в) общественная деятельность

27. Установите соответствие между видами деятельности учащихся и их характеристиками:

1. познавательная	а) развивает эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению.
2. трудовая	б) направлена на создание, сохранение, приумножение материальных ценностей в виде самообслуживающего, общественно полезного и производительного труда.
3. художественная	в) культивирует здоровый образ жизни, формирует силу, выносливость, пластичность и красоту человеческого тела.
4. спортивная	г) расширяет кругозор школьника, приобщает его к чтению, развивает любознательность, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию и овладению научными знаниями.

28. Из перечисленных видов познавательной деятельности выделите те, которые относятся к внешней (практической) деятельности:

а) манипулирование предметами

б) взвешивание

в) сборка и разборка

г) анализ

д) отождествление

е) называние

ж) словесное описание

з) классификация

и) наблюдение

29. Соотнесите позиции учащихся в педагогической ситуации и соответствующие им методы преподавания:

1. позиция пассивного восприятия и освоения преподносимой извне информации	а) сообщение, разъяснение, показ, задание
2. позиция активного самостоятельного поиска, обнаружения и использования информации	б) методы стимулирования: пробуждение интереса, удивления
3. позиция организуемого извне направленного поиска, обнаружения и использования информации	в) постановка проблем и задач, обсуждение, дискуссия, совместное планирование, консультация

30. Расположите технологические этапы деятельности в процессе усвоения урочной темы в правильной последовательности:

а) закрепление

б) изучение нового материала

в) домашняя работа

г) проговор содержания урочной темы

д) фронтальное повторение

31. Основой технологии организации развивающих видов деятельности является:

а) педагогическое требование

б) указание

в) поручение

32. Продуманная система ключевых мероприятий, которые благодаря целенаправленной деятельности педагогов направлены на комплексное решение задач гармоничного развития личности – это …

а) технология организации учебно-познавательной деятельности

б) технология организации развивающей деятельности

в) технология коллективного творческого воспитания

33. Расположите стадии педагогического общения в правильном порядке:

а) управление общением в педагогическом процессе

б) организация непосредственного общения (в начальный период общения)

в) моделирование предстоящего общения (прогностический этап

г) анализ технологии общения

34. Соблюдение педагогического принципа меры в общении с детьми, умение выбрать правильный подход к учащимся, исходя из их личностных особенностей и отношений с ними. – это …

а) педагогическое мастерство

б) педагогическая рефлексия

в) педагогический такт

35. Многоплановый процесс организации, установления и развития, коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности -

а) педагогическое взаимодействие

б) процесс обучения

в) процесс воспитания

г) педагогическое общение

36. При каком стиле общения педагог единолично определяет направления деятельности, пресекает всякую инициативу, акцентирует внимание на негативных поступках школьников?

а) демократический стиль общения

б) либеральный стиль общения

в) авторитарный стиль общения

37. Совместные (педагог - воспитанник) действия по осуществлению общих целей деятельности, в процессе которой происходит взаимное влияние сторон друг на друга -

а) педагогическое взаимодействие

б) педагогическая деятельность

в) педагогическое общение

38. Из предложенных характеристик выберите те, которые относятся к демократическому стилю руководства:

а) общение и деятельность строятся на творческом сотрудничестве

б) поддерживает право учащегося на свою позицию

в) свои действия учитель не объясняет, не комментирует

г) поощряет активность, инициативу

д) проявляет чрезмерную требовательность

е) учитель занимает позицию стороннего наблюдателя

ж) обсуждает замысел, способы и ход деятельности

з) учитель не принимает возражений

39. При каком стиле педагогического руководства педагог занимает позицию стороннего наблюдателя, не включает в жизнь коллектива, в проблемы отдельной личности, довольствуется минимальными достижениями?

а) демократический стиль

б) либеральный стиль

в) авторитарный стиль

40. Какой стиль общения порождает неадекватную самооценку учащихся, прививает культ силы, формирует невротиков и прочее (по данным Н.Ф. Масловой)

а) авторитарный

б) демократической

в) либеральный

Критерии оценивания работ:

95-100 % - «отлично»

75-95% - «хорошо»

50-75% - «удовлетворительно»

Менее 50% - «неудовлетворительно»