III. Генезис науки и основные этапы в ее развитии.

По вопросу генезиса науки нет единой точки зрения. Существует четыре концепции возникновения науки. Все они отражают динамику развития науки от теории и эксперимента к теоретическому естествознанию.

1. возникновение научного знания в цивилизации Древнего Востока. (О.Конт). Здесь существовала рецептурная наука, практически ориентированное знание, протонаука. Особенности рецептурной науки:	2. Возникновение науки в Античности: сер. 1 тыс. до н.э. Социальные факторы возникновения научного знания:
а) нет фундаментальности и теоретической ориентации знания.	а) развитие диалектики и риторики способствовало развитию доказательности знания.
б) знания передаются через традиции, как трудовые навыки. Не было создано специальных социальных институтов.	б) рабство – пренебрежение практикой. Следовательно, знание носило умозрительный характер. Развивается культура теоретического мышления.
в) отсутствие критико-рефлексивной деятельности по отношению к процессу познания (как улучшить знание?).	в) но (!) не было теоретического естествознания: был язык математики, но не было экспериментального исследования.
г) акцент на решении прикладных задач, следовательно, нет доказательности и обоснованности получаемых знаний.

3. Позднее Средневековье. 12-14 вв. (Роджер Бэкон, Уильям Оккама).	4. Возникновение научного знания в Новое время 17 в.
а) возникновение первых университетов Болонья, Париж, Оксфорд.	а) возникновение науки в подлинном смысле слова. Предпосылки: 1. геоцентризм→гелеоцентризм 2. соединение натурфилософии с опытной ориентацией 3. разработка методологии познания
б) распространяются магия и алхимия – формы опытного, экспериментального знания.	б) объединение теории и эксперимента.
в) сохраняется двойственность: продолжение Античной традиции умозрительности; появляется акцент в русло достижения практических эффектов.	в) этапы в развитии науки: 1. классический: 17 – н.20 в. 2. неклассический: н.20 – 60-70 гг 3. постнеклассический: с 60 –х гг. 20 века
г) но: средневековая наука – это еще не экспериментальное естествознание.

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ – СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ:

А. Классическая наука 17 - н.20 в. Галилей, Ньютон, Лейбниц, Декарт. Механистическая картина мира.

1. классическая механика – исторически первая научная теория

2. принципиальное исключение субъекта познания из самого процесса познания

3. изучаемые объекты – не связаны между собой, неизменны, не развиваются.

4. истина абсолютна и завершена

5. однозначное причинно-следственное описание явлений (исключаются случайности и вероятности)

6. Знание – сила! (Это закон)

7. нет личностных субъективных компонентов познания

8. объекты познания – простые механические системы, статичны, неизменны в своих характеристиках,

не зависят от субъекта познания, от условий существования, от средств исследования

Б. Неклассическая наука н.20- 60-70-е гг. Энштейн, Бор, Гейзенберг. Квантово-релятивистская картина мира.

1. революционные перемены: квантовая теория, концепция нестационарной Вселенной, становление генетики, кибернетика, теория систем.

2. в структуру науки встроился субъект познания, т.е. устанавливается связь между объектом и средствами его познания (волна и корпускула).

3. влияние типа экспериментально-приборной ситуации на знания об объекте.

В. Постнеклассическая наука с 60-х гг. 20 в.

1. анализ связи с субъектом познания и анализ ценностей эпохи

2. исследование объекта в историческом контексте (становление, развитие и самоорганизация объектов)

3. наука простирается на все сферы: человек, природа, общество, космос

4. междисциплинарная ориентация (биохимия, генная инженерия и т.д.)

5. человек чаще всего встроен в изучаемый объект (экосистема, искусственный интеллект и пр.)

6. обвинение науки в дестабилизации общества: глобальные экологические проблемы современности