- •Успеха Вам! Содержание психолого-педагогической практики
- •Подготовительный этап.
- •Оценка:
- •Задание 2.
- •Оценка:
- •Задание 3.
- •2. Посещение уроков. Посетите 2 урока в прикрепленном классе.
- •Оценка:
- •Оценка:
- •Взаимосвязь принципов обучения
- •Инструкция.
- •Элективные курсы в предпрофильных классах
- •Инструкция
- •Методы, формы, средства обучения
- •Содержание воспитания
- •Инструкция
- •Ученический коллектив
- •Инструкция
- •Воспитательная система школы
- •Инструкция
- •Оценка:
- •План мини-исследования:
- •Оценка:
- •III. Заключительный этап Уважаемый студент-практикант!
- •Подготовка к заключительной конференции
- •Дополнительная литература
Оценка:
«зачтено»/ «не зачтено» Методист по педагогике
Оценивается планирование исследовательской деятельности в соответствии с поставленными задачами, корректность выполнения исследование, полнота описания, интерпретация полученных результатов.
III. Заключительный этап Уважаемый студент-практикант!
Вы закончили психолого-педагогическую практику на 2–м курсе. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
Какие Вы испытали трудности во время практики?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что оставило у Вас чувство удовлетворения?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие Вы можете высказать замечания и пожелания по организации практики?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подготовка к заключительной конференции
Вы завершили психолого-педагогическую практику. Но впереди – заключительная конференция по практике. При подготовке к ней вы должны глубоко проанализировать свою деятельность и сделать выводы.
Заключительная конференция проводится на 6-ой день или спустя 10 дней после возвращения студентов из экспедиции. Вы готовите по группам доклады аналитического характера по результатам Ваших исследований. В подготовке принимает участие вся группа, выступает один представитель, избранный Вами и по согласованию с методистом. Кроме этого Вы выступаете с отчетом по результатам проведения индивидуальных исследований.
Тематика выступлений определяется тематикой исследовательских заданий.
Ваше выступление на заключительной конференции должно содержать:
-цели и задачи исследования;
-описание используемых методик;
-результаты проведенных исследований;
-теоретическое обоснование результатов и выводы.
К конференции Вы должны тщательно подготовиться, сделать презентации.
Отчетной документацией по учебно-исследовательской практике является:
-дневник;
-тезисы выступлений на заключительной конференции;
-компьютерные презентации (желательно).
Записи в Дневнике должны быть оформлены своевременно и достаточно полно.
Оценка за участие в заключительной конференции:
«зачтено»/ «не зачтено» Методист по педагогике
Оценивается анализ и обобщение полученного опыта, логичность выступления, культура речи, наличие и содержательность презентации.
Общая оценка за психолого-педагогическую практику
___________________________________
«зачтено»/ «не зачтено» ______________________________________
_____________________________________
Подпись методиста по педагогике
Основная литература
Браун, А. Инновационные образовательные технологии // Высшее образование в России. – 2007. - №4.
Буланова-Топоркова, М.В. Педагогические технологии. Учебное пособие для студентов педагогических специальностей.- М., 2006.
Ганькина М. Классный час «под девизом». // Классное руководство и воспитание школьников. Методическая газета для классного руководителя. – 2007. - №11.
Ганькина М. Что такое нормативная жизнь на уроке? // Классное руководство и воспитание школьников. Методическая газета для классного руководителя. – 2007. - №10.
Гликман И.З.Воспитание в школе: каким ему быть// Педагогика. – 2007. - № 4
Государственная аттестация выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в новой форме: организационный и содержательный аспекты // Администратор образования. – 2008. - №10. – С. 91-96.
Дейс. С. Построение эффективного урока через сочетание различных организационных форм//Педагогические технологии. -2007.- №1
Завельский Ю.В. Как подготовить современный урок. // Завуч. – 2007. - №4.
Иченская М.А. Из опыта работы классного руководителя в 5-9 кл.: Взаимодействие с родителями, коллективом, беседы, лекции. - Минск, 2008. С.18 – 26.
Камин Д. Обучение через исследование // Педагогическая техника. – 2007. - №2. – С. 14-22.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок: практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. – Воронеж, 2006. – с. 82-91.
Морозова Е., Венгер А. Проблемные ученики: три основных типа. // Классное руководство и воспитание школьников. Методическая газета для классного руководителя. – 2007. - №9.
Маленкова Л. Методика и техника планирования воспитательной работы //Народное образование. -2007. - №1.
Об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений. Методические рекомендации. Приложение к Приказу Минобрнауки России от 3 февраля 2006г. № 21. // Классный руководитель. - 2007. - № 2. – С.4–7.
Орлов, А.А. Профессиональное мышление учителя как ценность / А.А. Орлов. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2006. – гл.1 -2.
Осмоловская, И.М. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.М. Осмоловская. – М.: Академия, 2008. – 240 с.
Педагогика: теории, системы, технологии/ под ред. С. А. Смирнова. - М. 2006
Пинская, М. А. Место портфолио в современном образовании // Оценка качества образования. – 2008. - № 5. – с. 54-64.
Сергеева, Н. Анализируем педагогические ситуации // Воспитание школьников. – 2007. - №7.
Степанов, П. Изучаем личностный рост школьников // Первое сентября. – 2007. - №8.
Степанов Е.Н. Классный руководитель: современная модель воспитательной деятельности. / Приложение к журналу «Завуч». – 2008.
А.В.Теремов. Интеграция содержания образования как условие целостности образовательного пространства личности школьника//Преподаватель 21 век. – 2007.- №1.
Учебное проектирование и исследовательская деятельность учащихся в условиях профильного обучения // Профильная школа. – 2008. - №5. С.21-29.
Шаспольская М. Чтобы метод проектов не остался в проекте// Первое сентября. – 2007. - №7
Щеглова, С. Н. Неопросные методы исследований детства // Школьные технологии. – 2007. - №4.
Щуркова Н.Е. Воспитание на уроке. / Приложение к журналу «Завуч». – 2008.