- •П лан практических занятий по микробиологии, вирусологии, иммунологии
- •Правила для студентов, работающих на кафедре микробиологии, вирусологии, иммунологии
- •Тема: Бактериологическая лаборатория. Морфология бактерий. Микроскопический метод исследования. Самостоятельная работа студента на практическом занятии
- •Изучение морфологии микроорганизмов
- •Тема: Сложные методы окраски. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии
- •Освоение метода окраски по Граму
- •Освоение метода окраски по Цилю-Нильсену
- •Тема: Структура бактериальной клетки. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии
- •Тема: Морфология микроскопических грибов, спирохет, актиномицетов, микоплазм, риккетсий, хламидий. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Морфология грибов
- •Морфология актиномицетов
- •Морфология спирохет
- •Итог по разделу «История микробиологии. Морфология микробов»
- •Тема: Физиология микробов. Питательные среды. Культивирование бактерий аэробов и анаэробов. Методы выделения чистых культур бактерий. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Выделение чистой культуры бактерий-аэробов
- •Выделение чистой культуры бактерий-анаэробов по методу Вейнберга
- •Тема: Выделение чистых культур бактерий (продолжение). Методы стерилизации. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Методы стерилизации
- •Методы частичного обеспложивания
- •Самостоятельная работа студента на занятии х арактер роста микроорганизмов на жидких питательных средах:
- •Выделение чистой культуры бактерий-аэробов (2-й день исследования)
- •Выделение чистой культуры бактерий-анаэробов по методу Вейнберга (3-й день исследования)
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Выделение чистой культуры бактерий-аэробов (3-й день исследования)
- •Выделение чистой культуры бактерий-анаэробов по методу Вейнберга (4-й день исследования)
- •Определение общего микробного числа (омч) воздуха в лаборатории седиментационным методом и с помощью аппарата Кротова (1-й день исследования)
- •Изучение нормальной микрофлоры организма человека (1-й день исследования)
- •Препараты для устранения дисбиоза
- •Механизм действия химических веществ на микроорганизмы
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Выделение чистой культуры бактерий-аэробов (4-й день исследования)
- •Определение общего микробного числа (омч) водопроводной воды (2-й день исследования)
- •Определение общего микробного числа (омч) воздуха в лаборатории седиментационным методом и с помощью аппарата Кротова (2-й день исследования)
- •Изучение нормальной микрофлоры организма человека (2-й день исследования)
- •Действие физических факторов на микроорганизмы Изучение действия высоких и низких температур на бактерии (1-й день исследования)
- •Изучение действия уф–облучения на микроорганизмы
- •Итог по разделу: Физиология микробов. Самостоятельная работа студента на практическом занятии Изучение действия высоких и низких температур на бактерии (2-й день исследования)
- •Тема: Инфекция. Экспериментальный метод исследования. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Изучение факторов вирулентности микробов Определение плазмокоагулазы
- •Определение dlm экзотоксина
- •Определение dlm и ld50 микробов
- •Протокол вскрытия трупа заражённого животного
- •Тема: Иммунитет. Факторы врождённого иммунитета. Антигены.
- •Лизоцим
- •Антигены Приготовление антигена из культуры кишечной палочки
- •Приготовление дифтерийного анатоксина
- •Тема: Антитела. Реакции иммунитета: реакция нейтрализация токсинов антитоксинами, реакция преципитации, реакция агглютинации. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Реакция агглютинации на стекле
- •Развёрнутая реакция агглютинации
- •Реакция Кумбса (определение неполных антител)
- •Реакция преципитации Реакция преципитации с сывороточным антигеном
- •Определение токсигенности коринебактерий дифтерии в реакции преципитации в агаре
- •Реакции с участием комплемента р еакция иммунного гемолиза
- •Итог по разделу: Инфекция и иммунитет.
- •Тема: Химиотерапия и антибиотики. Бактериофагия. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Принципы классификации антибиотиков
- •Бактериофагия. Определение титра бактериофага по Аппельману (в жидкой питательной среде)
- •Тема: Антибиотики (окончание). Генетика микробов, генная инженерия, биотехнология.
- •Трансдукция бактерий Трансформация бактерий Опыт конъюгации бактерий
- •Опыт бактериоциногении
- •Различия ферментативных свойств возбудителей брюшного тифа и паратифов
- •Журнал микробиологических исследований
- •Тема: Микробиологическая диагностика брюшного тифа, паратифов, бактериальной дизентерии, эшерихиозов. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Международная классификация шигелл
- •Классификация возбудителей эшерихиозов
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Диагностика брюшнотифозного бактерионосительства
- •Реакция непрямой VI-гемагглютинации
- •Патогенные вибрионы, кампилобактеры и хеликобактеры
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии Классификация вибрионов по биохимической активности (по Хайбергу)
- •Журнал микробиологических исследований
- •Тема: Микробиологический диагноз холеры (окончание). Итог по разделу: Возбудители кишечных инфекций.
- •Тема: Микробиологическая диагностика инфекций, вызываемых гноеродными кокками. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии
- •Исследование материала от больных на наличие неспорообразующих анаэробов
- •Исследование материала от больных на наличие грамотрицательных палочковидных микроорганизмов (синегнойная палочка, протей, кишечная палочка)
- •Исследования материала на наличие возбудителя столбняка
- •Тема: Микробиологическая диагностика микозов, риккетсиозов, хламидиозов и микоплазмозов. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии
- •Тема: Морфология и физиология вирусов. Методы культивирования и обнаружения вирусов. Возбудители гриппа. Самостоятельная работа студента на практическом занятии
- •Для заметок:
- •Тема: Вирусы - возбудители острых респираторных заболеваний (орз), герпетической инфекции. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Тема: Возбудители энтеровирусных (полиомиелита, Коксаки, есно), нейровирусных (бешенства, вирусных энцефалитов) инфекций. Задания для выполнения в процессе самоподготовки
- •Самостоятельная работа студента на практическом занятии
- •Определение титра антител методом цветной пробы
- •40 Минут при комнатной температуре для нейтрализации вируса
- •Определение типа вирусов полиомиелита методом цветной пробы
- •Тема: Возбудители вирусных гепатитов. Возбудители геморрагической лихорадки с почечным синдромом, лихорадок Марбург, Эбола.
- •Тема: Возбудители вич-инфекции. Онкогенные вирусы. Возбудители медленных вирусных инфекций. Прионы.
- •Итог по практическим навыкам и умениям
- •Рабочая тетрадь по микробиологии, вирусологии, иммунологии
- •305041, Г. Курск, ул. К. Маркса, 3.
- •305041, Г. Курск, ул. К. -Маркса, 3.
Определение токсигенности коринебактерий дифтерии в реакции преципитации в агаре
Цель: определить, какие из исследуемых культур являются токсигенными.
Р езультат:
Преципитирующие сыворотки получают ______________________________________________
________________________________________________________________________________________
Титром преципитирующей сыворотки называется ______________________________________
________________________________________________________________________________________
Занятие № 14 Дата_____________
Тема: Реакция иммунного лизиса (иммунного бактериолиза, иммунного гемолиза). Реакция связывания комплемента. Реакции с мечеными компонентами: иммунофлюоресценция (РИФ), иммуноферментный анализ (ИФА), иммуноблоттинг, радиоиммунный анализ (РИА), иммунная электронная микроскопия (ИЭМ).
Задания для выполнения в процессе самоподготовки
Заполните таблицу «Реакции иммунитета».
Реакция иммунитета |
Антиген |
Антитело |
Способ постановки |
Применение |
Реакция иммунного лизиса |
|
|
|
|
Реакция связывания комплемента |
|
|
|
|
Иммунофлюоресценция (РИФ) |
|
|
|
|
Иммуноферментный анализ (ИФА) |
|
|
|
|
Иммуноблоттинг
|
|
|
|
|
Радиоиммунный анализ (РИА) |
|
|
|
|
Иммуноэлектронная микроскопия (ИЭМ) |
|
|
|
|
Самостоятельная работа студента на практическом занятии
Реакции с участием комплемента р еакция иммунного гемолиза
(+) феномен – гемолиз («лаковая кровь»)
(-) феномен – отсутствие гемолиза
Результат реакции (объяснить) _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Реакция связывания комплемента
№ пробирок |
Иссле-дуемая сыв-ка |
Антиген |
Комп- лемент |
Физ. р-р |
Тер- мостат |
Гемолитическая сис-ма (0,5 мл эритроцитов + 0,5 мл гемол. сыв-ки) |
Термостат |
Результат |
|
Гемолиз |
РСК |
||||||||
1 |
0,5 мл |
0,5 мл |
0,5 мл |
─ |
370С 1 час |
1мл |
370С 1 час |
|
|
2 |
0,5 мл |
─ |
0,5 мл |
0,5 мл |
1мл |
|
|||
3 |
─ |
0,5 мл |
0,5 мл |
0,5 мл |
1мл |
|
Вывод: ___________________________________________________________________________
Титр комплемента – это ____________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Рабочая доза комплемента – это _____________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Титр гемолитической сыворотки – это ________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Рабочая доза гемолитической сыворотки – это _________________________________________
________________________________________________________________________________________
Реакция иммунофлюоресценции (РИФ)
Прямой вариант
Практическое применение __________________________________________________________
Непрямой вариант
Практическое применение __________________________________________________________
Иммуноферментный анализ (ИФА)
Обнаружение антител Обнаружение антигена
Практическое применение __________________________________________________________
Радиоиммунный анализ (РИА)
Обнаружение антител Обнаружение антигена
Практическое применение __________________________________________________________
Иммуноблоттинг
Практическое применение __________________________________________________________
Иммуноэлектронная микроскопия (ИЭМ)
Практическое применение __________________________________________________________
Занятие № 15 Дата_____________
Тема: Медицинские биологические препараты для диагностики, профилактики и терапии инфекционных болезней.
Задания для выполнения в процессе самоподготовки
З
Медицинские
биологические препараты
Самостоятельная работа студента на практическом занятии
Посмотреть препараты, прочитать этикетки, проанализировать каждый препарат по схеме:
какой это препарат – лечебно-профилактический или диагностический;
что содержит (антиген, антитело, аллерген); как получен;
если препарат лечебно-профилактический – какое действие оказывает на организм (формирование какого иммунитета вызывает);
если препарат диагностический – что обнаруживает с помощью этого препарата; дозируется ли этот препарат и в каких единицах.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Занятие № 16 Дата_____________