Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
219-Rabochaya_tetrad_po_mikrobiologii.doc
Скачиваний:
6
Добавлен:
31.08.2019
Размер:
671.23 Кб
Скачать

Определение токсигенности коринебактерий дифтерии в реакции преципитации в агаре

Цель: определить, какие из исследуемых культур являются токсигенными.

Р езультат:

Преципитирующие сыворотки получают ______________________________________________

________________________________________________________________________________________

Титром преципитирующей сыворотки называется ______________________________________

________________________________________________________________________________________

Занятие № 14 Дата_____________

Тема: Реакция иммунного лизиса (иммунного бактериолиза, иммунного гемолиза). Реакция связывания комплемента. Реакции с мечеными компонентами: иммунофлюоресценция (РИФ), иммуноферментный анализ (ИФА), иммуноблоттинг, радиоиммунный анализ (РИА), иммунная электронная микроскопия (ИЭМ).

Задания для выполнения в процессе самоподготовки

Заполните таблицу «Реакции иммунитета».

Реакция

иммунитета

Антиген

Антитело

Способ постановки

Применение

Реакция иммунного лизиса

Реакция связывания комплемента

Иммунофлюоресценция (РИФ)

Иммуноферментный анализ (ИФА)

Иммуноблоттинг

Радиоиммунный анализ (РИА)

Иммуноэлектронная микроскопия (ИЭМ)

Самостоятельная работа студента на практическом занятии

Реакции с участием комплемента р еакция иммунного гемолиза

(+) феномен – гемолиз («лаковая кровь»)

(-) феномен – отсутствие гемолиза

Результат реакции (объяснить) _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Реакция связывания комплемента

пробирок

Иссле-дуемая

сыв-ка

Антиген

Комп-

лемент

Физ.

р-р

Тер-

мостат

Гемолитическая сис-ма (0,5 мл эритроцитов + 0,5 мл гемол. сыв-ки)

Термостат

Результат

Гемолиз

РСК

1

0,5 мл

0,5 мл

0,5 мл

370С

1 час

1мл

370С

1 час

2

0,5 мл

0,5 мл

0,5 мл

1мл

3

0,5 мл

0,5 мл

0,5 мл

1мл

Вывод: ___________________________________________________________________________

Титр комплемента – это ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Рабочая доза комплемента – это _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Титр гемолитической сыворотки – это ________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Рабочая доза гемолитической сыворотки – это _________________________________________

________________________________________________________________________________________

Реакция иммунофлюоресценции (РИФ)

Прямой вариант

Практическое применение __________________________________________________________

Непрямой вариант

Практическое применение __________________________________________________________

Иммуноферментный анализ (ИФА)

Обнаружение антител Обнаружение антигена

Практическое применение __________________________________________________________

Радиоиммунный анализ (РИА)

Обнаружение антител Обнаружение антигена

Практическое применение __________________________________________________________

Иммуноблоттинг

Практическое применение __________________________________________________________

Иммуноэлектронная микроскопия (ИЭМ)

Практическое применение __________________________________________________________

Занятие № 15 Дата_____________

Тема: Медицинские биологические препараты для диагностики, профилактики и терапии инфекционных болезней.

Задания для выполнения в процессе самоподготовки

З

Медицинские биологические препараты

аполните схему «Медицинские биологические препараты».

Самостоятельная работа студента на практическом занятии

Посмотреть препараты, прочитать этикетки, проанализировать каждый препарат по схеме:

  • какой это препарат – лечебно-профилактический или диагностический;

  • что содержит (антиген, антитело, аллерген); как получен;

  • если препарат лечебно-профилактический – какое действие оказывает на организм (формирование какого иммунитета вызывает);

  • если препарат диагностический – что обнаруживает с помощью этого препарата; дозируется ли этот препарат и в каких единицах.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Занятие № 16 Дата_____________

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]