Виявлення рівня розвитку сенсорних здібностей у дітей

(методичні рекомендації)

Перед дитиною по черзі розставляється матеріал для сприйняття форми, величини, кольору та пропонує: „Зроби таким же чином”, „Дай мені такий самий”, „Дай мені червоний (синій, зелений, жовтий)”. Три точні дії вказують на сформованість уміння. В процесі перевірки ведеться запис за формою:

Ім’я дитини	Дата	Порядок пред’явлення іграшок	Інструкція експериментатора	Дії дитини

Кожен студент обстежує 3 дитини. Отримані дані аналізуються та фіксуються у таблицю:

Ім’я дитини	Сприйняття
	величина	форма	колір
	співвідносить ототожнює називає	співвідносить ототожнює називає	співвідносить ототожнює називає

Додаток 6

Вивчення показників фізичного розвитку дітей

1. Вивчити зміст роботи з фізичного виховання з дітьми вашої групи.

2. З’ясувати фізичний розвиток дітей та стан їх здоров’я.

3. На основі отриманих даних виявити дітей (3-4), у яких фізичний розвиток відноситься до віку дітей, які випереджають тип вікового розвитку або відхилення в темпі фізичного розвитку.

4. Зробити висновок, чи правильно вихователь регулює:

- тривалість сну;

- кількість їжі;

- темп ігор та фізичних вправ;

- обсяг інформації, яку діти отримують на занятті.

Аналіз за схемою:

Ім’я дитини	Група здоров’я			Фізичний розвиток		Характер сну	Темп ігор і фізичних вправ	Активність на заняттях
	ЗД	ЧБ	ЕХ	Гарм.	Відх.

Умови визначення:

ЗД – здорові діти, які не хворіли протягом року.

ЧХ – діти, які хворіють часто (більш 4-разів на рік).

ЕХ – хворіють епізодично (1-3 рази на рік).

Гарм. – гармонійне співвідношення росту, ваги, окружності грудної клітини, правильна постава, стопа.

Відх. – відхилення у фізичному розвитку: завищений або занижений зріст, вага, окружність грудної клітини, порушення постави, стопи.

5. Проаналізувати розвиток рухових навичок у дітей вашої групи.

Додаток 7

Методичні рекомендації до проведення та аналізу рухливих ігор

У розділі з фізичного виховання програми за якою працює дошкільний навчальний заклад познайомитися з переліком рухливих ігор для дітей другої молодшої групи. Самостійно скласти хід гри та провести її.

Аналіз рухливої гри здійснюється за наступними критеріями:

1. Назва гри та її зміст.

2. Правила гри.

3. Підготовка студента та дітей до гри.

4. Збір дітей на гру.

5. Прийоми створення інтересів дітей до гри.

6. Пояснення гри, її правила.

7. Розподіл ролей.

8. Педагогічне керівництво грою.

9. Використання обладнання та атрибутів.

10. Виховні моменти у ході проведення рухливої гри.

Додаток 8

Схема звіту про проходження педагогічної практики

(на окремому аркуші формату А-4 у роздрукованому вигляді)

Звіт про проходження педагогічної практики у ІІ молодшій групі

студента-практиканта ІІ курсу спеціальності «Дошкільне виховання»

П.І.Б

1. Характеристика умов проходження практики.

2. Рівень виконання плану педагогічної практики, причини відхилень.

3. Аналіз проведених видів роботи під час проходження практики.

4. Загальна характеристика дітей другої молодшої групи (за кожним видом діяльності).

5. Труднощі та пропозиції щодо удосконалення змісту та організації педагогічної практики.

Додаток 9