- •О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в российской федерации Решение коллегии Министерства образования рф от 29 марта 1995 г. № 7/1
- •Положение о службе практической психологии образования в Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •II. Основные задачи и содержание работы Службы
- •III. Структура Службы
- •IV. Научно-методическое обеспечение и подготовка кадров
- •Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •II. Государственная система профессиональной ориентации и психологической поддержки населения в Российской Федерации.
- •III. Социальные гарантии в области профессиональной ориентации.
- •О создании координационного совета по психологии приказ Министерства образования рф от 07.05.97 № 850
- •Об утверждении положения о координационном совете по психологии Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации № 18 от 6 января 1998 года
- •Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 06.01.98 № 18 Положение о Координационном совете по психологии
- •О работе центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи с безнадзорными детьми Решение коллегии Министерства общего и профессионального образования рф от 19.05.98 № 7/2
- •Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности учреждения
- •III. Образовательный процесс
- •IV. Участники образовательного процесса
- •V. Управление учреждением
- •VI. Имущество и средства учреждения
- •Определение вида образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
- •Федеральный закон «об основных гарантиях прав ребенка в российской федерации»
- •Глава I. Общие положения.
- •Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации
- •Глава III. Организационные основы гарантий прав ребенка
- •Глава IV. Гарантии исполнения настоящего Федерального закона
- •Глава V. Заключительные положения
- •О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования Письмо Министерства образования рф № 70/23-16 от 07.04.1999
- •Об утверждении положения о службе практической психологии в системе министерства образования российской федерации
- •Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •III. Организация деятельности Службы
- •IV. Основные направления деятельности Службы
- •V. Обеспечение деятельности Службы
- •Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «о психолого-медико-педагогическом консилиуме (пмПк) образовательного учреждения»
- •О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (пмПк) образовательного учреждения
- •О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков Письмо Минобразования России от 26.01.2000 № 22-06-86
- •«Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (в сокращении) Письмо Министерства образования рф № 2021/11-13 от 25.09.2000 Об организации обучения в первом классе
- •Психофизиологические особенности ребенка седьмого года жизни
- •Обучение первоклассников
- •Организация обучения
- •Контроль и оценка результатов обучения
- •Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения Инструктивное письмо от 24.12.2001 № 29/1886-6
- •Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16
- •Этический кодекс Педагога-психолога службы практической психологии образования России
- •Основные этические принципы деятельности психолога
- •1. Принцип конфиденциальности
- •2. Принцип компетентности
- •3. Принцип ответственности
- •4. Принцип этической и юридической правомочности
- •5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии
- •6. Принцип благополучия клиента
- •7. Принцип профессиональной кооперации
- •8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования
- •О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений приказ Министерства образования рф 01.03.2004 Москва № 945
- •Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений
- •I. Общие положения
- •III. Разделение рабочего дня на части
- •IV. Режим рабочего времени работников образовательных учреждений в каникулярный период
- •VIII. Регулирование рабочего времени отдельных педагогических работников образовательных учреждений
- •Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье
- •Программа «Развитие службы практической психологии образования на 2004-2010 годы»
- •Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами
- •2. Цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации
- •3. Основные направления реализации Программы
- •3.1.Нормативное правовое обеспечение:
- •3.2. Научно-методическое обеспечение:
- •Информационно-аналитическое обеспечение:
- •Материально- техническое и ресурсное обеспечение:
- •3.5 Кадровое обеспечение:
- •3.6. Организационно-управленческое обеспечение:
- •3.7. Развитие внутриведомственного, межведомственного и международного сотрудничества службы:
- •4. Ресурсное обеспечение Программы
- •5. Организация управления Программой и контроль за ходом ее реализации
- •6. Механизм реализации Программы
- •II. Кадровое обеспечение службы практической психологии инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 января 1993 г. № 10-32-т
- •Перечень компенсационных доплат и повышенных ставок заработной платы (должностных окладов) работников образовательных учреждений
- •Разряды оплаты труда Единой тарифной сетки по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
- •I. Руководители
- •III. Учебно-вспомогательный персонал
- •Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
- •Педагог-психолог
- •I. Общие положения
- •1.1.1. Уровень образования
- •1.1.2. Стаж работы
- •1.1.3. Наличие квалификационной категории
- •II. Порядок установления разрядов оплаты труда
- •III. Сроки вынесения решений об оплате труда работников по разрядам etc
- •Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий
- •Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования Письмо Минобразования России от 22.01.98 № 20-58-0 7ин/20-4
- •О продолжительности отпусков работников, имеющих право на дополнительные отпуска Письмо Министерства образования Российской Федерации от 28 июня 1995 г. № 49-м
- •Положение о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы независимо от объема преподавательской работы:
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы при определенных условиях:
- •О тарифной ставке (окладе) первого разряда единой тарифной сетки по оплате труда работников организаций бюджетной сферы Федеральный закон Российской Федерации от 25 октября 2001 года № 139- фз
- •Рекомендации о порядке исчисления заработной платы работников образовательных учреждений
- •Утвержден
- •Список должностей, работа в которых засчитывается в выслугу, дающую право на пенсию за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей
- •Изменения и дополнения, которые вносятся в Правила исчисления сроков выслуги для назначения пенсии за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей
V. Обеспечение деятельности Службы
11. Деятельность Службы обеспечивается органами управления образованием, в ведении которых находятся образовательные учреждения.
12. Координация деятельности Службы осуществляется соответствующим структурным подразделением Минобразования России.
13. Служба работает в тесном контакте с учреждениями и организациями Российской академии образования, здравоохранения, органами опеки и попечительства, органами внутренних дел и прокуратуры, общественными организациями, оказывающими образовательным учреждениям помощь в воспитании и развитии обучающихся, воспитанников.
Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «о психолого-медико-педагогическом консилиуме (пмПк) образовательного учреждения»
На основании анализа реальной ситуации психолого-медико-педагогического сопровождения и в целях обеспечения комплексной специализированной помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации в условиях образовательного учреждения Министерство образования Российской Федерации рекомендует:
Довести до сведения руководителей образовательных учреждений следующие методические рекомендации:
— о порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения (Приложение);
— о формах учета деятельности специалистов ПМПк (Приложение 7).
Провести мониторинг обеспеченности ПМПк образовательных учреждений региона специалистами, осуществляющими психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников, и направить отчет в адрес Управления специального образования Минобразования России до 20.05.2000 по предлагаемой форме.
Обеспечить контроль за созданием, при наличии соответствующих кадров, ПМПк в образовательных учреждениях; определить порядок их взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника и с психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК), обслуживающей данную территорию (Приложение 8).
Организовать работу по повышению квалификации и обмену опытом специалистов ПМПк.
Заместитель министра Е.Е. ЧЕПУРНЫХ
Приложение
О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (пмПк) образовательного учреждения
1. ПМПк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.
2. ПМПк может быть создан на базе образовательного учреждения любого типа и вида независимо от организационно-правовой формы приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов.
3. Общее руководство ПМПк возлагается на руководителя образовательного учреждения.
4. ПМПк образовательного учреждения в своей деятельности руководствуется уставом образовательного учреждения, договором между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, договором между ПМПк и ПМПК.
5. Примерный состав ПМПк: заместитель руководителя образовательного учреждения по учебно-воспитательной работе (председатель консилиума), учитель или воспитатель дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), представляющий ребенка на ПМПк, учителя (воспитатели ДОУ) с большим опытом работы, учителя (воспитатели) специальных (коррекционных) классов/групп, педагог-психолог, учитель-дефектолог и/или учитель-логопед, врач-педиатр (невропатолог, психиатр), медицинская сестра.
6. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.
7. Задачами ПМПк образовательного учреждения являются:
— выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии и/или состояний декомпенсации;
— профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок и срывов;
— выявление резервных возможностей развития;
— определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся в данном образовательном учреждении возможностей;
— подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.
8. Специалисты, включенные в ПМПк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации. Специалистам может быть установлена доплата за увеличение объема работ, размер которой в соответствии со ст. ст. 32 и 54 Закона Российской Федерации «Об образовании» определяется образовательным учреждением самостоятельно. С этой целью необходимые ассигнования для оплаты труда специалистов за работу в составе ПМПк следует планировать заблаговременно.
9. Обследование ребенка специалистами ПМПк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников образовательного учреждения с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся, воспитанников. Медицинский работник, представляющий интересы ребенка в образовательном учреждении, при наличии показаний и с согласия родителей (законных представителей) направляет ребенка в детскую поликлинику.
10. Обследование проводится каждым специалистом ПМПк индивидуально с учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка.
11. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение, и разрабатываются рекомендации.
12. На заседании ПМПк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ПМПк.
13. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей, имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по заключению ПМПк и заявлению родителей (законных представителей).
14. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных индивидуальным особенностям ребенка, а также при необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ПМПк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК).
15. Заседания ПМПк подразделяются на плановые и внеплановые и проводятся под руководством председателя.
16. Периодичность проведения ПМПк определяется реальным запросом образовательного учреждения на комплексное, всестороннее обсуждение проблем детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации; плановые ПМПк проводятся не реже одного раза в квартал.
17. Председатель ПМПк ставит в известность родителей (законных представителей) и специалистов ПМПк о необходимости обсуждения проблемы ребенка и организует подготовку и проведение заседания ПМПк.
18. На период подготовки к ПМПк и последующей реализации рекомендаций ребенку назначается ведущий специалист: учитель и/или классный руководитель, воспитатель ДОУ или другой специалист, проводящий коррекционно-развивающее обучение или внеурочную специальную (коррекционную) работу. Ведущий специалист отслеживает динамику развития ребенка и эффективность оказываемой ему помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ПМПк.
19. На заседании ПМПк ведущий специалист, а также все специалисты, участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребенком, представляют заключения на ребенка и рекомендации. Коллегиальное заключение ПМПк содержит обобщенную характеристику структуры психофизического развития ребенка (без указания диагноза) и программу специальной (коррекционной) помощи, обобщающую рекомендации специалистов; подписывается председателем и всеми членами ПМПк.
20. Заключения специалистов, коллегиальное заключение ПМПк доводятся до сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.
21. При направлении ребенка в ПМПК копия коллегиального заключения ПМПк выдается родителям (законным представителям) на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов направляются только по почте или сопровождаются представителем ПМПк. В другие учреждения и организации заключения специалистов или коллегиальное заключение ПМПк могут направляться только по официальному запросу.