- •О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в российской федерации Решение коллегии Министерства образования рф от 29 марта 1995 г. № 7/1
- •Положение о службе практической психологии образования в Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •II. Основные задачи и содержание работы Службы
- •III. Структура Службы
- •IV. Научно-методическое обеспечение и подготовка кадров
- •Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •II. Государственная система профессиональной ориентации и психологической поддержки населения в Российской Федерации.
- •III. Социальные гарантии в области профессиональной ориентации.
- •О создании координационного совета по психологии приказ Министерства образования рф от 07.05.97 № 850
- •Об утверждении положения о координационном совете по психологии Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации № 18 от 6 января 1998 года
- •Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 06.01.98 № 18 Положение о Координационном совете по психологии
- •О работе центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи с безнадзорными детьми Решение коллегии Министерства общего и профессионального образования рф от 19.05.98 № 7/2
- •Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности учреждения
- •III. Образовательный процесс
- •IV. Участники образовательного процесса
- •V. Управление учреждением
- •VI. Имущество и средства учреждения
- •Определение вида образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
- •Федеральный закон «об основных гарантиях прав ребенка в российской федерации»
- •Глава I. Общие положения.
- •Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации
- •Глава III. Организационные основы гарантий прав ребенка
- •Глава IV. Гарантии исполнения настоящего Федерального закона
- •Глава V. Заключительные положения
- •О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования Письмо Министерства образования рф № 70/23-16 от 07.04.1999
- •Об утверждении положения о службе практической психологии в системе министерства образования российской федерации
- •Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации
- •I. Общие положения
- •III. Организация деятельности Службы
- •IV. Основные направления деятельности Службы
- •V. Обеспечение деятельности Службы
- •Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 «о психолого-медико-педагогическом консилиуме (пмПк) образовательного учреждения»
- •О порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (пмПк) образовательного учреждения
- •О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков Письмо Минобразования России от 26.01.2000 № 22-06-86
- •«Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (в сокращении) Письмо Министерства образования рф № 2021/11-13 от 25.09.2000 Об организации обучения в первом классе
- •Психофизиологические особенности ребенка седьмого года жизни
- •Обучение первоклассников
- •Организация обучения
- •Контроль и оценка результатов обучения
- •Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения Инструктивное письмо от 24.12.2001 № 29/1886-6
- •Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 2003 г. № 28-51-513/16
- •Этический кодекс Педагога-психолога службы практической психологии образования России
- •Основные этические принципы деятельности психолога
- •1. Принцип конфиденциальности
- •2. Принцип компетентности
- •3. Принцип ответственности
- •4. Принцип этической и юридической правомочности
- •5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии
- •6. Принцип благополучия клиента
- •7. Принцип профессиональной кооперации
- •8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования
- •О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений приказ Министерства образования рф 01.03.2004 Москва № 945
- •Положение о режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений
- •I. Общие положения
- •III. Разделение рабочего дня на части
- •IV. Режим рабочего времени работников образовательных учреждений в каникулярный период
- •VIII. Регулирование рабочего времени отдельных педагогических работников образовательных учреждений
- •Примерные требования к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье
- •Программа «Развитие службы практической психологии образования на 2004-2010 годы»
- •Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами
- •2. Цели и задачи Программы, сроки и этапы ее реализации
- •3. Основные направления реализации Программы
- •3.1.Нормативное правовое обеспечение:
- •3.2. Научно-методическое обеспечение:
- •Информационно-аналитическое обеспечение:
- •Материально- техническое и ресурсное обеспечение:
- •3.5 Кадровое обеспечение:
- •3.6. Организационно-управленческое обеспечение:
- •3.7. Развитие внутриведомственного, межведомственного и международного сотрудничества службы:
- •4. Ресурсное обеспечение Программы
- •5. Организация управления Программой и контроль за ходом ее реализации
- •6. Механизм реализации Программы
- •II. Кадровое обеспечение службы практической психологии инструктивное письмо Министерства образования Российской Федерации от 12 января 1993 г. № 10-32-т
- •Перечень компенсационных доплат и повышенных ставок заработной платы (должностных окладов) работников образовательных учреждений
- •Разряды оплаты труда Единой тарифной сетки по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
- •I. Руководители
- •III. Учебно-вспомогательный персонал
- •Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
- •Педагог-психолог
- •I. Общие положения
- •1.1.1. Уровень образования
- •1.1.2. Стаж работы
- •1.1.3. Наличие квалификационной категории
- •II. Порядок установления разрядов оплаты труда
- •III. Сроки вынесения решений об оплате труда работников по разрядам etc
- •Требования к квалификации педагогических работников учреждений образования при присвоении им квалификационных категорий
- •Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования Письмо Минобразования России от 22.01.98 № 20-58-0 7ин/20-4
- •О продолжительности отпусков работников, имеющих право на дополнительные отпуска Письмо Министерства образования Российской Федерации от 28 июня 1995 г. № 49-м
- •Положение о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы независимо от объема преподавательской работы:
- •Перечень должностей, работа в которых засчитывается в стаж непрерывной преподавательской работы при определенных условиях:
- •О тарифной ставке (окладе) первого разряда единой тарифной сетки по оплате труда работников организаций бюджетной сферы Федеральный закон Российской Федерации от 25 октября 2001 года № 139- фз
- •Рекомендации о порядке исчисления заработной платы работников образовательных учреждений
- •Утвержден
- •Список должностей, работа в которых засчитывается в выслугу, дающую право на пенсию за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей
- •Изменения и дополнения, которые вносятся в Правила исчисления сроков выслуги для назначения пенсии за выслугу лет в связи с педагогической деятельностью в школах и других учреждениях для детей
II. Организация деятельности учреждения
6. Учреждение создается учредителем (учредителями) и регистрируется в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
7. Учредителями государственного учреждения могут быть федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации; учредителями муниципального учреждения являются органы местного самоуправления.
Отношения между учредителем (учредителями) и учреждением определяются договором, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.
8. Права юридического лица в части ведения уставной финансово-хозяйственной деятельности, направленной на организацию образовательного процесса, возникают у учреждения с момента его государственной регистрации.
Учреждение является юридическим лицом и имеет устав, закрепленное за ним имущество, расчетный и другие счета в банковских учреждениях, печать установленного образца, штамп и бланки со своим наименованием.
Учреждение имеет самостоятельный баланс, осуществляет бухгалтерский учет и предоставляет информацию о своей деятельности органам государственной статистики и налоговым органам, учредителю (учредителям) и иным лицам в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом учреждения.
9. Право на ведение образовательной деятельности и получение льгот, предусмотренных законодательством Российской Федерации, возникает у учреждения с момента выдачи ему лицензии (разрешения).
10. Учреждение в соответствии со своими уставными целями и задачами может реализовывать дополнительные образовательные программы и оказывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе).
11. Учреждение создается из расчета 1 учреждение на 5 тыс. детей, проживающих в городе (районе). При необходимости учреждение может быть создано для меньшего количества детей, проживающих в городе (районе).
Наполняемость классов и воспитательных групп в учреждении должна быть не более 9-12 человек.
Для детей дошкольного возраста в учреждении могут организовываться разновозрастные воспитательные группы.
12. Дети, проживающие в учреждении, обеспечиваются питанием по нормам, предусмотренным для воспитанников образовательных учреждений интернатного типа.
III. Образовательный процесс
13. Содержание образования определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми учреждением самостоятельно.
14. Организация образовательного процесса в учреждении регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми учреждением самостоятельно.
15. Образовательный процесс в учреждении осуществляется с использованием индивидуально-ориентированных коррекционно-развивающих образовательных программ.
16. Для детей дошкольного возраста организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.
17. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся в учреждении может проводиться общеобразовательным учреждением, имеющим государственную аккредитацию, на основе договора, заключенного между учреждением и общеобразовательным учреждением.
18. Общеобразовательное учреждение с согласия детей и их родителей (законных представителей) по договорам и совместно с предприятиями, учреждениями, организациями может проводить профессиональную подготовку детей в качестве дополнительных, в том числе платных) образовательных услуг при наличии соответствующей лицензии (разрешения) на указанный вид деятельности.
19. Профессиональное обучение в учреждении осуществляется, исходя из региональных и местных условий, ориентированных на потребность в рабочих кадрах, с учетом интересов и индивидуальных особенностей психофизического развития обучающихся.
20. В учреждении могут создаваться различные клубы, секции, кружки, студии и другие объединения по интересам.