Вопросы к зачету

1. Тифлопедагогика как наука о воспитании детей с нарушениями зрения.

2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения.

3. Система коррекционно-образовательных и реабилитационных учреждений для лиц с нарушениями зрения.

4. Теоретические основы коррекционной работы с детьми с нарушениями зрения.

5. Содержание образования в школах слепых и слабовидящих.

6. Принципы обучения детей с нарушениями зрения.

7. Формы организации обучения детей с нарушениями зрения.

8. Методы, приемы и средства обучения детей с нарушениями зрения.

9. Своеобразие деятельности преподавания и деятельности учения в школах слепых.

10. Учет и оценка результатов обучения детей с нарушениями зрения.

11. Цель и задачи воспитания детей с нарушением зрения.

12. Закономерности и принципы воспитания слепых и слабовидящих.

13. Формы воспитания слепых и слабовидящих.

14. Средства, методы и приемы воспитания слепых.

15. Взаимодействие школы семьи и общественных организаций в воспитании детей с нарушениями зрения.

16. Нормативно-правовые основы образования лиц с нарушениями зрения.

17. Современные инновационные и коммуникационные технологии в образовании лиц с нарушениями зрения.

18. Психолого-педагогическое консультирование родителей.

19. Своеобразие деятельности преподавания и деятельности учения в школах слабовидящих.

20. Средства, методы и приемы воспитания слабовидящих.

21. Предмет, задачи, методологические основы тифлопедагогики (дидактические принципы, связь с другими науками).

22. Содержание работы тифлопедагога.

23. Задачи и методы физического воспитания. Рекомендации к работе педагога по физическому воспитанию детей с нарушениями зрения.

24. Значение обучения слепых детей тифлографике. Формы обучения. Методика обучения восприятию и воспроизведению рельефных рисунков.

25. Особенности игровой деятельности детей с нарушениями зрения. Педагогические требования к игрушкам и отбору игр.

26. Задачи, методы трудового воспитания. Рекомендации к работе педагога по трудовому воспитанию детей с нарушениями зрения.

27. Обучение социально-бытовой ориентировке слепых детей.

28. Формы и методы обучения неречевым средствам общения детей с нарушениями зрения.

29. Требования к готовности ребёнка с недостатками зрения к обучению в школе.

30. Теоретические основы интегрированного обучения детей с нарушениями зрения.

31. Современные проблемы тифлопедагогики.

32. Особенности трудовой подготовки слепых и слабовидящих школьников.

33. Направления коррекционной работы по формированию представлений и развитию речи у детей с недостатками зрения.

34. Типы отношения родителей к ребёнку с недостатками зрения и его дефекту.

Список литературы по курсу

Основная литература

1. 1 Ермаков В.П., Якунов Г.А.Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушением зрения. – М., 2000.

2. Логопедия./Под ред. Л.С. Волковой. – М., 2003.

3. Маллаев Д.М. Игры для слепых и слабовидящих детей. – М., 1992. (не переиздавалась)

4. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика : Ранний и дошкольный возраст. – М., 1997.

5. Никулина В.Д. Программа психокоррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с тяжелыми нарушениями зрения// Воспитание и обучение детей с нарушением зрения. -2002. -№1

6. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушением зрения./Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб., 1995.

7. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида (для слабовидящих детей) (ясли-сад-начальная школа)./Под ред. Л.И. Плаксиной. – М., 1997.

8. Солнцева Л.И. Значение дошкольного воспитания в коррекции недостатков развития детей с нарушениями зрения.//Дефектология, 1983, №4 – с.34-39.

9. Солнцева Л.И., Хорош С.М. Воспитание слепых детей раннего возраста: Советы родителям. – М., 2004.

10. Специальные программы для детей с тяжёлыми нарушениями зрения./Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб., 1995.

11. Фильчикова Л.И., М.Э. Бернадская, О.В. Пармей Нарушения зрения у детей раннего возраста: Диагностика и коррекция. – М.,2004.

Дополнительная литература

1. Волкова Л.С. Коррекционно-педагогическая работа по развитию речи у слепых и слабовидящих детей.//Дефектология, 1982, №5

2. Воспитание аномальных детей в дошкольных учреждениях. / Под ред. М.И. Земцовой, Л.И. Солнцевой.-М., 1978. (не переиздавалась)

3. Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье.//Сост. Земцова М.И. – М., 1987.

4. Гладких Л.И. Как научить слабовидящего ребёнка декоративному рисованию.//Дефектология, 1993, №3

5. Жихарев А.М., Зеленский А.В. О некоторых вопросах организации занятий лечебной физкультурой в школе-интернате для слепых детей.//Дефектология, 1981, №1

6. Земцова М.И. и др. Дети с глубокими нарушениями зрения. - М., 1967. (не переиздавалась)

7. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. - М., 1972. (не переиздавалась)

8. Крылова Н.А. Как подготовить слепого ребёнка к обучению в школе.//Дефектология, 1984, №1

9. Лукошевичене А.Л. Особенности формирования смысловой стороны речи у слабовидящих дошкольников.//Дефектология, 1993, №6

10. Маллаев Д.М. Психолого-педагогические предпосылки по восполнению дефицита нравственного и физического развития слепых и слабовидящих детей в игре.//Дефектология, 1993, №3

11. Новичкова И.В. Логопедическая работа со старшими дошкольниками, имеющими нарушения зрения.//Дефектология, 1994, №4.

12. О коррекционно-воспитательной работе в д/у для детей с нарушениями зрения (метод. письмо).//Дошкольное воспитание, 1979, №3.

13. Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения в д/у./Сост. Земцова М.И. и др. – М., 1978

14. Плаксина Л.И. Игры и упражнения для ориентировки в окружающем мире слабовидящих дошкольников.//Дефектология, 1985,. №1.

15. Плаксина Л.И. Как научить слабовидящего ребёнка видеть и понимать окружающий мир.//Дефектология, 1985, №1.

16. Плаксина Л.И. О работе тифлопедагога.//Дефектология, 1983, №3.

17. Плаксина Л.И. Опыт коррекционно-воспитательной работы в д/у для слабовидящих детей.//Дефектология, 1983,. №6.

18. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. – М., 1985.

19. Ростомашвили Л.Н. Физические упражнения для детей с нарушением зрения (методические рекомендации для учителей, воспитателей, родителей) – СПб.,2001.

20. Сековец Л.С. Организация двигательного режима детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.//Дефектология, 1987, №6.

21. Семёнов Л.А., Шлыков В.И. Использование объёмной куклы при освоении «Азбуки движения» учащимися подготовительного и младших классов школ для слепых и слабовидящих.//Дефектология, 1983, №6.

22. Семёнов Л.А., Шлыков В.И. Повышение эффективности обучения слепых школьников.//Дефектология, 1991, №5.

23. Сермеев Б.В. Физическое воспитание слабовидящих детей. - М.,1983. (не переиздавалась)

24. Сермеев В.Б. Особенности физического воспитания аномальных детей.//Дефектология, 1984.

25. Сермеев В.Б. Пути повышения эффективности физического воспитания детей с отклонениями в развитии.//Дефектология, 1990, №4.

26. Слабовидящие дети / Под ред Ю.А.Кулагина и др. - М., 1967.

27. Солнцева Л.И. Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста. - М., 1997.

28. Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения. - СПб.,1995.

29. Стернина Э.М. Теория и методика воспитания слепых и слабовидящих детей. - Л., 1980 (не переиздавалась)

30. Теоретические и методологические вопросы обучения слепых и слабовидящих/ Под ред. А.И.Зотова, А.Г.Литвака. - Л., 1987. (не переиздавалась)

31. Феоктистова В.А., Зайцева Н.Н. Социально-бытовая ориентировка младших слепых дошкольников.//Дефектология, 1993,. №6.

32. Хорош С.М. Влияние позиции родителей на раннее развитие слепого ребёнка.//Дефектология, 1991, №3.

33. Хорош С.М. Игрушка как средство познания окружающего мира слепыми дошкольниками..//Дефектология, 1983, №2.