Тема 9. Цель и задачи воспитания детей с нарушением зрения

Сочетание общих и специальных целей и задач воспитания детей с нарушенным зрением. Преодоление, коррекция и компенсация первичных и вторичных отклонений в развитии детей. Воспитание самостоятельности, навыков самообслуживания, культуры поведения в социуме, умение жить и работать в коллективе. Целенаправленное педагогическое воздействие на детей с вовлечением их в различные виды деятельности в тесной связи с требованиями современной жизни. Идейно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое воспитание детей с нарушениями зрения.

Тема 10. Закономерности, принципы, формы, средства, методы и приемы воспитания слепых и слабовидящих

Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей с нарушениями зрения. Закрепление навыков в учебной, игровой, трудовой, повседневной деятельности обучающихся. Единство форм учебной и внеклассной работы. Организация коррекционно-развивающих занятий. Изобразительные средства эстетического воспитания. Пробуждение внутренней потребности в активном участии личности в жизни коллектива. Формирование адекватного отношения к дефекту, активной социальной позиции школьников с нарушенным зрением. Взаимодействие в смешанном коллективе зрячих и незрячих.

Тема 11. Взаимодействие школы, семьи и общественных организаций в воспитании детей с нарушениями зрения

Формирование адекватного отношения к дефекту ребенка у родителей, воспитывающих детей с нарушенным зрением. Организация работы с родителями (собрания, открытые уроки, выставки, праздники, совместные мероприятия, походы выходного дня и т.д.). Участие детей с нарушениями зрения в культурно-спортивных мероприятиях детских коллективов города, области. Организация работы смешанных коллективов зрячих и незрячих детей.

Тема 12. Нормативно-правовые основы образования лиц с нарушениями зрения

Всеобщая декларация о правах инвалидов (1975 г.), конвенция ООН о правах ребенка (1989 г.). Закон РФ «Об образовании» (1992 г.). Стандартные правила Ассамблеи ООН обеспечения равных возможностей для инвалидов (1993 г.). Закон РФ «О социальной защите инвалидов» ( статья 18) (1995 г.). Закон РФ «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья» (1996 г.). Федеральная программа «Дети России» (раздел «Дети-инвалиды»). Положения и специальных дошкольных и школьных учреждениях для детей с нарушениями зрения, учебные планы и программы.

Тема 13. Современные инновационные и коммуникационные технологии в образовании лиц с нарушениями зрения

Технология разноуровневого обучения в практике специализированных учреждений для детей с нарушениями зрения.. Организация студий для предметно-практической деятельности обучающихся. Использование технологии Марии Монтессори в активизации сохранных анализаторов незрячих. ТРИЗ-технологии. Метод проектов в обучении старшеклассников. Ипотерапия. Использование современных информационных технологий в школе для слепых и слабовидящих детей.

Тема 14. Психолого-педагогическое консультирование родителей

Психокоррекционная работа при нарушениях личности и межличностных отношений у слепых и слабовидящих детей. Мероприятия по коррекции эмоционально-волевой сферы и межличностных отношений: создание психологического микроклимата и эмоционального фона; формирование уровня эмоционального поведения; развитие коммуникативных умений; организация проективного наблюдения; беседы с родителями. Анкетирование родителей с целью выявления трудностей семейного воспитания. Организация индивидуальных, групповых консультаций.

Планы семинарских занятий

Занятие 1

Тифлопедагогика как наука о воспитании детей с нарушениями зрения

Вопросы

1. Цель, объект и предмет изучения тифлопедагогики.

2. Задачи тифлопедагогики.

3. Связь тифлопедагогики с другими науками.

4. Современные проблемы тифлопедагогики.

Список литературы

Основная литература: [1], [4], [6]

Дополнительная литература: [16]

Занятие 2

Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения

Вопросы

1. Клинико-педагогическая классификация нарушений зрения.

2. Причины зрительных нарушений.

3. Особенности развития психических процессов при нарушении зрения.

4. Особенности личности детей с нарушениями зрения.

5. особенности деятельности при нарушенном зрении.

Список литературы

Основная литература: [8], [11]

Дополнительная литература: [6], [9], [10]

Занятие 3