- •Практическое обучение бакалавра социальной работы в классическом университете как компонент его профессионального становления
- •Содержание и организационные формы практического обучения специалиста по социальной работе
- •Объекты практики студентов 1 курса
- •Тематический план ознакомительной практики 1 курса (на 1 группу)
- •Тема 1. Социальные службы: нормативно-правовая база, ведомственная принадлежность, структура, кадры
- •Тема 2. Современное состояние учреждений социальной сферы, и региональная модель социальной работы с населением
- •Тема 3. Международные социальные программы на территории региона
- •Тема 4. Практика решения социальных проблем семей
- •Тема 5. Практика решения социальных проблем престарелых
- •Тема 6. Основные формы оказания социальной помощи больным алкоголизмом и наркоманией
- •Объекты практики студентов 2 курса
- •Тематический план учебной практики студентов
- •2 Курса
- •Тема 1. Центры социального обслуживания в системе социальной защиты населения
- •Учебная практика студентов в гусзн «Центр социальной помощи семье и детям» (цспСиД)
- •Учебная практика студентов в «Центре медико-социальной помощи населению»
- •Тема 2. Педагогический потенциал социума: вопросы управления
- •Учебная практика студентов на экспериментальных площадках сош № 3,4,5,22, 26,33
- •Учебная практика студентов в краевом «Детском доме № 1» г. Ставрополя
- •Система заданий студентам, проходящим практику во Дворце детского творчества (ддт)
- •Тема 3. Социальная работа в сфере безопасности и защиты человека в чрезвычайных ситуациях
- •Тематический план производственной практики студентов 4 курса (6 недель)
- •Индивидуальный план производственной практики
- •Итоговый бланк отчета и отзыва о работе практиканта
- •(Фамилия, имя, отчество)
- •Подписи:
- •Образец дневника студента-практиканта 1 курса
- •Дневник учебной (ознакомительной) практики
- •Образец а н к е т а специалиста Центра занятости населения/Кадрового агентства
- •1. Как Вы думаете, людей, опасающихся потерять работу, в последнее время стало больше или меньше?
- •35. Насколько, по-Вашему, можно доверять людям?
- •Сейчас в России одни люди становятся богатыми, другие бедными, как Вы относитесь к бедным и богатым людям?
- •Спасибо за ответы! Бланк для экспресс-опроса (образец)
- •Инструкция по проведению экспертного опроса в регионе
- •Метод работы – полуформализованное интервью с экспертами. В регионе проводится 10-15 интервью с экспертами.
- •Формирование группы экспертов.
- •Требования к интервьюеру
- •Рекомендации по ведению интервью
- •Рекомендации для интервьюера по содержанию интервью
- •Инструкция интервьюеру по проведению массового опроса № 1
- •Инструкция интервьюеру по проведению массового опроса № 2 Уважаемый интервьюер!
- •Отчетность интервьюера
- •355009, Ставрополь, ул.Пушкина, 1.
Рекомендации для интервьюера по содержанию интервью
Основная задача: получить достаточно подробное описание социальной ситуации в регионе.
При беседе на данную тему интервьюер не только выясняет общую оценку уровня социального благополучия в регионе, которую дает эксперт, но и формирует список наиболее острых проблем региона, стараясь, по возможности, представить их внутрирегиональную дифференциацию. Кроме того, эксперту предлагается на шкале (лучше всего, десятибалльной: линейной или в виде ступеней, в зависимости от того, какой вид шкалы более удобен для него) разместить свой регион, указав при этом, какие регионы находятся на концах этой шкалы (самый благополучный и самый неблагополучный). Следует обратить внимание на необходимость оценки уровня социальной напряженности в регионе, стараясь уточнить, что для эксперта служит индикатором социальной напряженности (какие внешние проявления дают эксперту основания говорить о социальной напряженности), а также оценку «протестного» потенциала.
Приложение 7
О Б Р А З Е Ц
Схема опроса экспертов в регионах
Оценка уровня социального благополучия в регионе:
общая оценка ситуации;
основные «болевые точки» региона;
оценка остроты выделенного набора проблем (возможно, по пятибалльной шкале или трёхбалльной: проблема стоит очень остро; проблема есть, но не слишком остра; проблемы нет).
2. Проблемы:
спад производства, развал экономики;
безработица;
невыплаты зарплаты, пенсий;
обнищание населения;
другие проблемы, наиболее характерные для региона (какие именно).
3. Особенности сложившейся ситуации в регионе по сравнению с другими территориями Северо-Кавказского Федерального округа и Южного Федерального округа. Просьба изобразить на шкале социального благополучия и прокомментировать результаты: крайние точки (какой регион можно рассматривать как самый неблагополучный, какой самый благополучный, с вашей точки зрения, как эксперта) и где по отношению к ним можно изобразить ваш регион.
4. Имеется ли территориальная дифференциация в пределах региона. Можно ли выделить внутри региона какие-либо территории, существенно различающиеся по уровню социального благополучия?
5. Наиболее существенные изменения, наблюдаемые в регионе в последнее время (направления изменений и в чем именно эти перемены наиболее заметны). В чем изменений не наблюдается?
6. Основные наиболее значимые события, произошедшие за последние полгода в социально-экономической, политической, культурной жизни региона. Какое влияние они могли оказать на настроение населения?
7. Проблемы, в наибольшей степени сегодня волнующие население.
8. Оценка уровня социальной напряженности в регионе (напряженности нет, есть отдельные элементы напряженности, обстановка на грани социального взрыва). По каким признакам или внешним проявлениям можно судить о наличии социальной напряженности, в чем основные источники напряжения.
9. «Протестный» потенциал (возможность массовых выступлений, забастовок и т.п.). Возможные движущие силы, социальная база.
Приложение 8
О Б Р А З Е Ц