- •Таврійський державний агротехнологічний університет
- •Мікроекономіка
- •Тематичний план курсу “мікроекономіка”
- •1) Знати:
- •Завдання № 1
- •Завдання № 2
- •Завдання № 3
- •Б) розв’язувати задачі Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема 2 - Теорія граничної корисності та поведінки споживача
- •1) Знати:
- •Завдання № 1
- •Завдання № 2
- •Завдання № 3
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема 3 - Ординалістська теорія поведінки споживача
- •1) Знати:
- •Завдання № 1
- •Завдання № 2
- •Завдання № 3
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Методичні вказівки до розв’язання задач №№ 4-5
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема 4 - Аналіз поведінки споживача
- •1) Знати:
- •Завдання № 1
- •Завдання № 2
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Методичні вказівки до розв’язання задачі №1
- •Методичні вказівки до розв’язання задач №№ 2-4
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема 5 - Попит, пропозиція, їх взаємовідносини
- •1) Знати:
- •Завдання № 1
- •Завдання № 2
- •Завдання № 3
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Задача № 9
- •Задача № 10
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема 6 - Мікроекономічна модель підприємства
- •1) Знати:
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема. 7 - Варіації факторів виробництва та оптимум товаровиробника
- •1) Знати:
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема. 8- Витрати виробництва
- •1) Знати:
- •Завдання № 1
- •Завдання № 2
- •Завдання № 3
- •Задача № 1
- •Б) Визначте обсяг продукції, при якому граничні витрати будуть мінімальними.
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Зміствий модуль 2 різноманітність ринкових структур, ринок факторів виробництва та держава в мікроекономічному аспекті
- •Тема 9 - Ринок досконалої конкуренції
- •1) Знати:
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •А) в якому періоді зображена фірма? б) При якій ціні товару фірма повинна закрити виробництво?
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема 10 - Монопольний ринок
- •1) Знати:
- •Завдання № 1
- •Завдання № 2
- •Завдання № 3
- •Задача № 1 На рисунку 10.1 висвітлено рівень доходу і витрат монопольної фірми.
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Задача № 6
- •Задача № 7
- •Задача № 8
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема 11. Олігополія та монополістична конкуренція
- •1) Знати:
- •Завдання № 1
- •Завдання № 2
- •А) в якому періоді зображена фірма? б) При якому обсязі випуску фірма максимізує прибуток чи мінімізує збитки? Якою буде ціна та величина прибутку (чи збитку)?
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема 12 - Ринки факторів виробництва
- •1) Знати:
- •Задача № 1
- •Задача № 2
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •Задача № 5
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Тема 13 - Загальна рівновага та економіка добробуту
- •1) Знати:
- •Тема 14 - Інституціональні аспекти ринкового господарства
- •1) Знати:
- •Завдання № 1
- •Завдання № 2
- •Завдання № 3
- •Завдання № 4
- •Завдання для самоперевірки знань
- •Відповіді на завдання для самоперевірки знань
- •Завдання для індивідуальної роботи студентів індивідуальні завдання з модуля 1 “теорії фірми та поведінки споживача”
- •Індивідуальні завдання з модуля 2 “різноманітність ринкових структур, ринок факторів виробництва та держава в мвкроекономічному аспекті”
- •Розподіл балів, що присвоюються студентам
- •Критерії оцінювання знань
- •Знання економічних категорій:
- •2. Виконання проблемних завдань:
- •3. Розв’язання задач:
- •Рекомендована література
Задача № 1
Студент читає журнали та слухає музику, що записана на касетах. Таблиця 2.1 показує корисність, яку він отримає від споживання різної кількості журналів та касет.
Таблиця 2.1
Корисність журналів та касет для студента
Кількість |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Корисність журналів |
60 |
111 |
156 |
196 |
232 |
265 |
295 |
322 |
347 |
371 |
Корисність касет |
360 |
630 |
810 |
945 |
1050 |
1140 |
1215 |
1275 |
1320 |
1350 |
Ціна журналу – 1,5 грн., а ціна касети – 7,5 грн. Припустимо, що студент купляє 2 касети та 10 журналів.
а) Скільки грошей витрачає студент на купівлю цієї кількості касет та журналів?
б) Яку корисність він отримає від споживання такої комбінації товарів?
в) Побудуйте криву граничної корисності.
г) Можете Ви встановити, чи максимізує студент корисність?
д) Яку корисність він отримає, якщо весь свій бюджет буде витрачати на купівлю касет?
є) Яка комбінація товарів максимізує корисність студента? Яку загальну корисність він отримає від споживання такої комбінації товарів?
Задача № 2
Споживач витрачає 2000 гр. од. на рік на апельсини та яблука. Гранична корисність яблук для нього дорівнює 20 – 3х, де х – кількість яблук, шт.; гранична корисність апельсинів дорівнює 40 – 5у, де у – кількість апельсинів, шт. Ціна одного яблука – 100 гр. од., ціна одного апельсина – 500 гр. од. Яку кількість яблук та апельсинів купить раціональний споживач?
Задача № 3
Побудуйте криві загальної і граничної корисності за даними, наведеними в таблиці 2.2.
Таблиця 2.2
Загальна та гранична корисність певного товару
Кількість товарів |
Загальна корисність |
Гранична корисність |
1 2 3 4 5 |
... 37 51 ... 71 |
20 ... ... 11 9 |
Задача № 4
Василь вирішив витратити 20 грн. на купівлю тістечок. Корисність він оцінює грошима, передбачаючи два способи використання тістечок – для гостей і для власної сім’ї (таблиця 2.3).
Таблиця 2.3
Сукупна та гранична корисність тістечок
Кількість тістечок |
Гостям |
Сім’ї |
||
ТU |
МU |
ТU |
МU |
|
1 2 3 4 5 |
800 1400 1900 2300 ... |
800 ... 500 ... 300 |
1200 ... ... 3000 3100 |
... 900 600 ... ... |
Заповніть вільні клітинки в таблиці 2.3 і визначте найкращій спосіб використання Василем цих грошей, якщо ціна тістечка дорівнює 4 грн.
Задача № 5
Студент кожного тижня отримує від батьків 20 грн. на кишенькові витрати (їжу та розваги). Побудуйте бюджетну лінію студента для кожної з наступних ситуацій, позначаючи продукти на вертикальній осі, а розваги – на горизонтальній.
а) Ціна продуктів харчування ( ) – 50 коп. за одиницю, ціна розваг ( ) – 50 коп. за одиницю;
б) = 50 коп.; = 1 грн.
в) = 1 грн.; = 50 коп.
г) = 40 коп.; =40 коп.
д) = 50 коп.; = 50 коп., але доходи збільшилися до 25 грн. на тиждень.
є) Прокоментуйте бюджетні лінії г) та д) та порівняйте їх з бюджетною лінією а).