4. Контент-аналіз – це:

а) метод виявлення специфічних характеристик текстів та інших носіїв інформації (відеозаписів, інтерв’ю, відповідей на відкриті питання анкети тощо);

б) метод оцінки специфічних характеристик текстів та інших носіїв інформації (відеозаписів, інтерв’ю, відповідей на відкриті питання анкети тощо);

в) метод виявлення та оцінки специфічних характеристик текстів та інших носіїв інформації (відеозаписів, інтерв’ю, відповідей на відкриті питання анкети тощо);

г) інша відповідь

5. Метод педагогічних спостережень – це

а) цілеспрямований і планомірний процес збирання інформації шляхом прямої і безпосиредньої реєстрації дослідником виховних процесів;

б) планомірний процес збирання інформації шляхом прямої і безпосиредньої реєстрації дослідником виховних процесів;

в) цілеспрямований процес збирання інформації шляхом прямої і безпосиредньої реєстрації дослідником виховних процесів;

г) інша відповідь

6. Яке правило не передбачає виконання дослвдником під час спостереження як методу педагогічного дослідження:

а) чітко визначити цілі спостереження;

б) скласти програму спостереження в залежності від цілі;

в) детально фіксувати дані спостереження;

г) математична обробка результатів спостереження;

д) застосувати системи критерій і оцінкових шкал

7. Метод вивчення та узагальнення педагогічного досвіду дає можливість:

а) одержувати дані, необхідні для подальших теоретичних побудов і їх наступної перевірки на досвіді, забезпечує теоретичне дослідження емпіричною інформацією, перевіряє адекватність і істинність теорії на практиці, дає можливість вивчати об’єкти в їхній цілісності, в природному функціонуванні;

б) виявити наявний рівень навчально-виховної роботи, її сильні і слабкі сторони;

в) використовувати покази, об’єктом яких є сам суб’єкт, його свідомість і переживання;

г) інша відповідь

8. Науково-педагогічна експедиція – це:

а) це метод педагогічного дослідження, який дає можливість одержати інформацію для глибокого і всебічного вивчення навчально-виховної роботи на місцях, в умовах, які максимально наближаються до реальності;

б) це одержання інформації про явище чи процес, що вивчаються, в логвчній формі як від досліджуваної особистості, членів групи, яка вивчається, так і від навколишніх людей;

в) це використання показів, об’єктом яких є сам суб’єкт, його свідомість і переживання;

г) інша відповідь

9. Бесіда як метод педагогічного дослідження передбачає:

а) метод одержання інформації шляхом безпосиредньої цілеспрямованої бесіди інтерв’юера з респондентом;

б) з’ясувати рівень знань, умінь і навичок, здібностей та інших якостей особистості, а також їхню відповідність певним нормам шляхом аналізу способів виконання піддослідними ряду спеціальних завдань;

в) одержання інформації про явище чи процес, що вивчаються, в логічній формі як від досліджуваної особистості, членів групи, яка вивчається, так і від навколишніх людей;

г) інша відповідь

10. Анкетування – це:

а) стандартизоване завдання або особливим чином пов’язані між собою завдання, які дають можливість досліднику діагностувати міру вираженості досліджуваної властивості у піддослідного, його психологічні характеристики, а також ставлення до тих чи інших аспектів;

б) метод одержання інформації, який грунтується на опитуванні людей для одержання відомостей про фактичний стан справ.

в) дослідницький метод, який дає можливість з’ясувати рівень знань, умінь і навичок, здібностей та інших якостей особистості, а також їхню відповідність певним нормам шляхом аналізу способів виконання піддослідними ряду спеціальних завдань;

г) інша відповідь