6.1.3 Принцип работы радиокомпасов

Структурная схема автоматического радиокомпаса, имеющего подвижную рамочную антенну, изображена на рисунке 7а.

Рисунок 7

Направленная рамочная антенна в плоскости XOY (рисунок 7б) имеет диаграмму направленности типа «восьмерка» с двумя минимумами приема, расположенных на оси Y.

Выходной сигнал рамочной антенны равен нулю тогда, когда направление прихода радиоволн перпендикулярно к плоскости рамки ( = 90 или 270).

Фаза выходного сигнала рамочной антенны изменилась на 180 при переходе через направление нулевого приема, что на рисунке 7в условно отмечено знаками «+» и «–».

Таким образом, в зависимости от направления прихода электромагнитной волны, амплитуда ЭДС, наводимой в рамочной антенне, изменяется по закону косинуса угла :

E_p = E_a h_др cos = Е_{p max} cos,

где E_a – амплитудное значение напряженности электрического поля пеленгуемой радиостанции в точке приема;

h_др – действующая высота рамочной антенны;

 – угол между плоскостью рамочной антенны и направлением на радиостанцию;

Е_{р max} = E_ah_др – максимальная амплитуда ЭДС, наводимая в рамочной антенне.

С выхода рамочной антенны (рисунок 7а) сигнал поступает в приемник, где усиливается и подается в схему управления.

В этой схеме он преобразуется и в качестве управляющего сигнала подается на электродвигатель отработки, который будет разворачивать рамочную антенну, пока сигнал на ее выходе не окажется равным нулю. В этом случае антенна окажется развернутой своим нулевым направлением (ось OY) на пеленгуемую радиостанцию.

Рассмотренный механический способ управления «восьмерочной» диаграммой направленности путем поворота рамочной антенны реализован в ряде типов АРК (АРК-10, 11 и т.д.).

В АРК-19, устанавливаемом на летательных аппаратах 3-го поколения, следящая система состоит из двух взаимно перпендикулярных неподвижных рамочных антенн и гониометра.

Таким образом, на сегодняшнем занятии, мы рассмотрели принцип работы радиопеленгаторов. В результате анализа таблица ТТД радиокомпасов проследили развитие радиокомпасов, ознакомились с принципом работы радиокомпасов. Более подробно на работе радиокомпаса АРК-19 мы остановимся на последующих занятиях.

Методическую разработку составил начальник цикла-ст.преподаватель

подполковник Ю.Кручек

Групповое занятие 1: Гониометрические системы.

Учебно-воспитательные цели:

Изучить принцип работы гониометрической системы АРК-19

Учебное время: 2 часа

Место проведения: класс

Литература:

- Ветроградов В.И. "Радиоэлектронное оборудование летательных аппаратов", -М.: Воениздат, 1979г., с.136-139

- Руководство по технической эксплуатации АРК-19, с.41-48, 102-103, 182-187

Учебно-материальное обеспечение занятия:

Гониометр АРК-19, схемы, плакаты

Структура аудиторного занятия:

№	Элементы занятия	Время		Прим.
I. Вводная часть			10 мин
1	Организационная часть
2	Проверка готовности студентов к занятию
II. Основная часть			75 мин
1	Назначение гониометрических систем
2	Принцип работы гониометрической системы АРК-19
3	Компенсация радиодевиации
III.Заключительная часть			5 мин
1	Ответы на вопросы
2	Закрепление материала
3	Задание на самоподготовку

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя

№№ п/п	Изучаемые вопросы на СРС	Время	Прим.
1	Назначение гониометрических систем	45 мин
2	Принцип работы гониометрической системы АРК-19
3	Компенсация радиодевиации

Методические указания по структуре проведения занятия

Перед началом занятия преподаватель принимает рапорт от дежурного по взводу о готовности личного состава к занятиям.

Групповые занятий проводятся в составе учебных взводов, полувзводов и имеют целью углубление и закрепление теоретических знаний, привитие студентам умений и практических навыков, в целях изучения предусмотренного программами учебного материала, вооружения и военной техники, организации их применения, эксплуатации, ремонта и хранения. На групповых занятиях широко применяются такие методы обучения, как практическая работа, тренировка, объяснение и показ.

В аудитории должны быть подготовлены схемы, таблицы.

Преподаватель осуществляет проверку личного состава по списку в групповом журнале, где делает соответствующие отметки в графе изучаемой дисциплины. Используемые сокращения определены в правилах ведения группового журнала. Далее преподаватель проводит контроль знаний студентов по материалу предыдущего занятия. В процессе контроля, при необходимости, дополняет и исправляет ответы студентов. По завершении опроса подводит итог и делает выводы, выставляет оценки.

Далее преподаватель приступает к изложению материала данного занятия: объявляет тему, название занятия, учебную цель, актуальность, учебные вопросы. Перед началом изложения преподаватель указывает необходимость изучения данной темы, ставит проблемные вопросы.

При изучении первого вопроса особое внимание уделить на причины замены электромеханической рамочной антенны на гониометрическую систему.

При изложении второго вопроса необходимо отметить, что принцип работы гониометрической системы основан на взаимодействии ЭДС, наводимой в рамочной антенне, в зависимости от углового положения пеленгуемой цели и ЭДС в подвижной искательной катушке.

При рассмотрении третьего вопроса указать причины возникновения радиодевиации и пути её устранения.

В заключительной части занятия преподаватель делает обзор всего занятия, задает один, два контрольных вопроса и подводит общий итог за занятие в целом.

В заключении преподаватель определяет задание на самостоятельную подготовку, перечисляет литературу на самостоятельную работу студентов. Заканчивает занятие.

Дежурный по взводу подает соответствующую команду.

Методические указания для СРС под руководством преподавателя

В процессе самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя преподаватель напоминает основные более лёгкие вопросы занятия, разъясняет обучаемым где на них можно найти ответы, оптимизирует процесс самостоятельного изучения того или иного вопроса данного занятия; помогает обучаемым выделить основную главную мысль.

Преподаватель путём наводящих вопросов помогает студентам самостоятельно формулировать и конспектировать учебный материал в доступной к пониманию форме.

По окончании СРС преподаватель подводит итог, отвечает на вопросы обучаемых, если таковые имеются, и заканчивает занятие.