- •Рабочая программа дисциплины «возрастная анатомия, физиология и гигиена»
- •050100 Педагогическое образование
- •1. Цели освоения дисциплины
- •3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины:
- •Содержание программы курса
- •5. Образовательные технологии
- •Модуль 2.
- •Модуль 3.
- •Модуль 4.
- •Вопросы к зачёту по темам I модуля.
- •Вопросы к зачёту по темам II модуля.
- •Вопросы к зачёту по темам III модуля.
- •Вопросы к зачёту по темам iy модуля.
- •ПримеРы тестовых заданий контроля за усвоением знаний студентов
- •Тема 3. 1 «морфофункциональная характеристика структурных элементов нервной системы, их развитие в онтогенезе»
- •Нервная ткань развивается из:
- •Специфическими функциями нервных клеток являются:
- •Укажите морфологические особенности нервных клеток
- •Рецепторы – это нервные образования, которые:
- •Рефлекс представляет собой основу
- •В какой последовательности компоненты рефлекторной дуги включаются в осуществление рефлекса?
- •Выберите неверные утверждения:
- •Тема 3.4. «нейрофизиологические основы обучения и воспитания»
- •Выберите неверные утверждения:
- •Ответы к заданиям темы 3.1
- •Ответы к заданиям темы 3.4.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: Основная литература
- •Дополнительная
- •Информационные ресурсы:
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Выберите неверные утверждения:
1. Нейроны и нейроглия относятся к статическим популяциям клеток.
2. Способность к делению в постнатальном онтогенезе не утрачивают зрелые астроциты и олигодендроглиоциты.
3. В пределах коры больших полушарий раньше всего созревают крупные пирамидные клетки, а затем более мелкие интернейроны.
4. Двигательные зоны коры больших полушарий развиваются быстрее сенсорных.
5. Синаптогенез в раннем постнатальном периоде особенно активен и направлен не только на дозревание мозга, но и на его адаптацию к условиям внешней среды.
6. Интенсивность синаптогенеза в различных зонах центральной нервной системы не зависит от интенсивности проходящих через них потоков информации.
7. Полностью миелинизация нервных волокон завершается к 18 – 20 годам.
Поврежденные нервные волокна головного и спинного мозга не регенерируют, исключение составляют аксоны нейросекреторных клеток гипоталамуса.
В подавляющем большинстве случаев рефлекторные дуги состоят из двух нейронов - чувствительного и двигательного.
В черепно-мозговых нервах миелинизация осуществляется раньше, чем в спинномозговых.
Тема 3.4. «нейрофизиологические основы обучения и воспитания»
Рефлекс, вырабатывающийся в онтогенезе при условии неоднократного сочетания индифферентного раздражителя с безусловным рефлексом называется.
а) безусловным; в) ориентировочным;
б) спинальным; г) условным.
Для формирования условного рефлекса необходимо соблюдать все
требования кроме:
а) индифферентный раздражитель должен быть слабее безусловного подкрепления;
б) индифферентный раздражитель должен быть сильнее безусловного подкрепления;
в) индифферентный раздражитель должен предшествовать безусловному подкреплению;
г) функциональное состояние центральной нервной системы должно быть нормальным.
Условные рефлексы первого порядка вырабатываются на базе:
а) других условных рефлексов;
б) внешнего тормоза;
в) безусловного рефлекса;
г) ориентировочного рефлекса.
В основу классификации типов ВНД по И.П. Павлову положены свойства
нервных процессов:
а) пластичность, лабильность, утомляемость;
б) сила, лабильность, утомляемость;
в) сила, подвижность, пластичность;
г) сила, подвижность, уравновешенность.
Способность быстро и прочно вырабатывать условные рефлексы
наиболее выражена у
а) холерика; в) меланхолика;
б) флегматика; г) сангвиника.
Изменение функций дыхания и кровообращения у легкоатлета перед стартом
есть результат проявления рефлекса:
а) ориентировочного; в) условного;
б) безусловного; г) защитного.
Цепь условных рефлексов, выработанных в результате практики,
и осуществляющихся в строго определенной последовательности, это:
а) динамический стереотип;
б) условный рефлекс 3-го или 4-го порядка;
в) инстинкт;
г) безусловный рефлекс.
Безусловное торможение условных рефлексов имеет следующие проявления:
а) не требует выработки;
б) требует выработки;
в) не вызывает торможения в центрах условного рефлекса;
г) не сопровождается реализацией динамического стереотипа.
К безусловному торможению условных рефлексов относится:
а) угасательное; в) запаздывающее;
б) дифференцировочное; г) гаснущий тормоз.
Торможение условно-рефлекторной деятельности под действием
чрезмерно сильного раздражителя называется:
а) запаздывающим; в) запредельным;
б) условным тормозом; г) дифференцировочным.
Торможение условных рефлексов, вырабатываемое в процессе
жизнедеятельности, называется:
а) условным;
б) ориентировочно-исследовательской реакцией;
в) реципрокным;
г) запредельным.
К условному торможению относятся:
а) угасательное, реципрокное, дифференцировочное, возвратное;
б) угасательное, дифференцировочное, запредельное, запаздывающее;
в) условный тормоз, дифференцировочное, запредельное, латеральное;
г) угасательное, дифференцировочное, условный тормоз, запаздывающее.
Вид условного торможения, обеспечивающего приуроченность ответной
реакции к определенному времени, это:
а) гаснущий тормоз; в) дифференцировочное;
б) угасательное; г) запаздывающее.
Вид условного торможения, позволяющий различать близкие по
параметрам свойства раздражителей, это:
а) внешнее; в) условный тормоз;
б) дифференцировочное; г) запаздывающее.
На скорость выработки дифференцировочного торможения более всего влияет:
а) сила возбуждения;
б) подвижность нервных процессов;
в) сила тормозных процессов;
г) уравновешенность нервных процессов.
Внутреннее торможение – это
а) формирование нового доминантного очага возбуждения;
б) разрушение рефлекторной дуги условного рефлекса;
в) торможение в дуге условного рефлекса;
г) ограничение сознания.
В основу классификации «художественного», «мыслительного» и
смешанного типов ВНД у человека по И.П. Павлову положен принцип:
а) соотношения процессов возбуждения и торможения;
б) соотношение I и II сигнальных систем;
в) уравновешенность нервных процессов;
г) соотношение массы серого и белого вещества.
Для нервных процессов живого типа высшей нервной деятельности по
И.П. Павлову характерны:
а) большая сила, высокая подвижность, уравновешенность;
б) большая сила, низкая подвижность, уравновешенность;
в) малая сила, высокая подвижность, уравновешенность;
г) большая сила, высокая подвижность, неуравновешенность.
Для нервных процессов спокойного типа высшей нервной деятельности по
И.П. Павлову характерны:
а) большая сила, высокая подвижность, неуравновешенность;
б) малая сила, высокая подвижность, уравновешенность;
в) малая сила, низкая подвижность, уравновешенность;
г) большая сила, низкая подвижность, уравновешенность.
Для нервных процессов слабого типа высшей нервной деятельности по
И.П. Павлову характерны:
а) уравновешенность; в) большая сила, высокая подвижность;
б) высокая подвижность; г) малая сила.
Реакция собаки на команду хозяина – это пример рефлекса:
а) безусловного; в) передающегося по наследству;
б) условного; г) характерного для всех особей вида.
Что лежит в основе забывания?
а) внешнее торможение условного рефлекса;
б) запаздывание;
в) угасание;
г) условное торможение.
Какой вид торможения лежит в основе ситуаций, связанных с запретом
в определенных условиях какой-либо деятельности
а) выработка внешнего торможения;
б) выработка дифференциального торможения;
в) выработка запредельного торможения;
г) условный тормоз.
Физиологическими механизмами запредельного торможения могут быть:
а) включение особых тормозных механизмов, ограничивающих возбуждение в нейросетях;
б) недостаток питания (глюкоза) и кислорода;
в) накопление продуктов обмена веществ;
г) истощение запасов медиаторов в синапсах;
д) нарушение ионного баланса в нервной ткани.
Слабость нервных процессов может рассматриваться как следствие:
а) снижения активности моноаминергических систем мозга (норадреналина,
дофамина, серотонина);
б) недостаточного уровня активности ГАМК-ергической системы;
в) избытка или недостатка в крови гормонов щитовидной и половых желез;
г) уменьшения количества нервных клеток.
Двухнедельного ребенка мать взяла на руки при кормлении, при этом
возникли сосательные рефлексы, это проявление:
а) условного рефлекса на положение при кормлении;
б) врожденного безусловного сосательного рефлекса;
в) условного рефлекса на время кормления;
г) проявление ориентировочного рефлекса.
Внешнее торможение возникает
а) при действии внешних сильных новых очагов возбуждения;
б) при постепенном угасании существующего условного рефлекса;
в) вне зависимости от действия внешнего раздражителя;
г) по истечении определенного времени для всех условных рефлексов.
Угасание условного рефлекса при неподкреплении его безусловным
раздражителем является:
а) безусловным торможением; в) осознанным поступком;
б) рассудочным действием; г) условным торможением.
Укажите признаки условных рефлексов
а) передаются по наследству;
б) не передаются по наследству;
в) приобретаются в течение жизни;
г) врожденные;
д) характерны для всех особей вида;
е) индивидуальны для каждой особи.
Выделите признаки безусловного торможения:
а) врожденное;
б) причина его возникновения вне структуры тормозного рефлекса;
в) возникает внутри центральных структур условных рефлексов;
г) поддается тренировке;
д) лежит в основе тонкого распознавания сенсорных факторов среды;
е) уточняет условные рефлексы, делает поведение более приспособленным
к конкретной окружающей ситуации;
ж) ограждает клетки мозга от избыточного расходования энергетических ресурсов.
Укажите правильную последовательность процессов при образовании
условных рефлексов
а) сильный ориентировочный рефлекс, неустойчивая условная реакция;
б) устойчивый условный рефлекс с минимальным проявлением вегетативных реакций;
в) устойчивый условный рефлекс, включающий не только ответную реакцию,
но и значительные вегетативные реакции;
г) формирование динамического стереотипа.
Для периода раннего детства характерны следующие особенности
высшей нервной деятельности:
а) работоспособность увеличивается постепенно;
б) малая выносливость нервных клеток. Чем младше ребенок, тем быстрее он утомляется;
в) тормозные условные рефлексы образуются трудно;
г) слабая подвижность нервных процессов;
д) нервные процессы характеризуются достаточной уравновешенностью и силой.
Чем старше ребенок, тем более выражена следующая стадия образования
условных рефлексов
а) сильный ориентировочный рефлекс, неустойчивая условная реакция;
б) устойчивый условный рефлекс, включающий не только движение,
но и значительные вегетативные реакции;
в) устойчивый условный рефлекс с минимальным проявлением вегетативных реакций.
К 6 месяцам четко выявляются 3 группы детей по свойствам нервной системы, соотнесите их с возможностями выработки условных рефлексов и торможения
а) легкая выработка как условных рефлексов, так и условного торможения; |
1. сильные уравновешенные; |
б) легкая выработка условных рефлексов и плохая условного торможения; |
2. слабый тип; |
в) плохая выработка условных рефлексов и практическая невозможность выработки условного торможения; |
3. сильные неуравновешенные. |
|
|
Реакция ребенка на бутылочку с питательной смесью – это пример рефлекса
а) врожденного;
б) приобретенного в течение жизни;
в) имеющийся у детей с искусственным или смешанным вскармливанием;
д) передающегося по наследству;
е) не передающегося по наследству.
Для ребенка первого года жизни очень важен строгий режим дня в связи с тем, что:
а) ключевое значение в формирующихся динамических стереотипах имеют
реакции, запускаемые интерорецепторами;
б) для них значимы изменения внешней обстановки и внешних воздействий;
в) вегетативные рефлексы, заложенные в этот период определяют регуляторные
механизмы управления внутренними органами;
г) для них значимы изменения времени сна, кормления, прогулок.
Основными характеристиками развития высшей нервной деятельности детей от 3 до 6 лет являются:
а) неуравновешенность процессов возбуждения и торможения в результате
чего общий уровень активации ЦНС часто избыточен;
б) повышенная двигательная активность и эмоциональность;
в) плохо формируются реакции условного торможения;
г) нервные процессы достаточно уравновешенны, хорошо выражены все виды
внутреннего торможения.
Основными характеристиками развития высшей нервной деятельности детей
от 6 до 10 лет являются:
а) достаточная уравновешенность нервных процессов, выраженность
всех видов внутреннего торможения;
б) быстро развивающаяся способность к тонким движениям пальцев;
в) довольно быстрое развитие утомления в связи с незначительной
силой нервных процессов;
г) развитие мозга приближается к уровню взрослых.
Для пубертатного периода онтогенеза (11-13 лет девочки, 13-15 лет мальчики) характерно:
а) повышение возбудимости ЦНС, усиление иррадиации возбуждения;
б) ослабление процессов торможения, ухудшение работы ГАМК-ергической
системы мозга, замедление речи;
в) ухудшение дифференцировки сигналов;
г) возрастание латентных периодов сенсомоторных реакций;
д) раздражимость, легкая утомляемость, расстройство сна.
Для нервной деятельности в юношеском возрасте характерно:
а) продолжение структурно-функционального созревания коры больших
полушарий, усложнение ее ансамблевой организации;
б) усиление метаболизма в нервных клетках;
в) в восприятии внешней информации увеличивается роль лобных областей коры;
г) завершается межполушарная интеграция и их специализация;
д) резко прирастает масса мозга.