Методические рекомендации преподавателю

Усвоение содержания курса «Педагогическая психология» организуется с преобладанием форм и методов активного (дискуссии, деловые и ролевые игры), проблемного и развивающего обучения, конструирования и анализа различного типа учебно-воспитательных ситуаций, а также в ходе активной внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Достижение обучаемыми требуемого уровня знаний, умений и навыков обеспечивается путём проведения различных видов занятий. Теоретические занятия (лекции) организуются по потоку курса. Практические (семинарские) занятия организуются по группами могут проводиться в форме семинара, научно-практической конференции, круглого стола, на основе содержательного анализа студентами прочитанной научной и художественной (самостоятельно) литературы; критического анализа лекционного материала; докладов (предварительная самостоятельная подготовка) и т.п.

При проведении занятий рекомендуем использовать схемы, плакаты, учебные и художественные фильмы и т.п., имеющиеся на кафедре. Рекомендуемые фильмы: «Класс как учебное сообщество» для темы «Особенности теории и практики развивающего образования» и «Общество мертвых поэтов» – «Психологические аспекты личности и деятельности педагога», что позволяет студентам применять теоретические знания для интерпретации фактов, механизмов и закономерностей, представленных в фильме.

В учебно-методическом обеспечении дисциплины представлены преимущественно статьи из научных журналов, что позволяет сформировать у студентов представление об актуальности и теоретической и практической необходимости изучения ключевых психолого-педагогических закономерностей и механизмов образовательного процесса, изучаемых в рамках курса «Педагогическая психология».

Для текущей аттестации студентов предлагается обсуждение вопросов предложенных для семинарских и практических занятий, рефератов, творческих заданий, анализ видеоматериалов, решение психолого-педагогических задач, составления ответов на контрольные вопросы в конце той или иной темы, что позволяет дополнительно обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки.

Для промежуточной аттестации студентов можно использовать тестовые задания, составление студентами ответов на контрольные вопросы и выполнение творческих заданий, что стимулирует их к изучению дополнительных источников информации и способствует формированию всестороннего видения психолого-педагогических проблем изучения.

По окончании семестра в период сессии организуется и проводится итоговая аттестация в форме экзамена, что позволяет проверить и оценить уровень теоретической и практической подготовки студентов в объеме требований рабочей учебной программы по изученной дисциплине.

Перед проведением итоговой аттестации в учебных группах организуются установочные консультации по организационным и методическим вопросам, в том числе:

• организация подготовки и сдачи зачета (порядок, место, время, учебно-методическое обеспечение);

• принципы и приемы повторения учебного материала, восполнения, углубления и систематизации знаний, совершенствования практических умений и навыков;

• критерии оценки и целесообразный порядок работы и подготовки ответа на экзамене.