Практичне заняття № 1

Тема «Сучасний етап розвитку методики викладання літератури»

П Л А Н

1. Місце шкільного викладання літератури в житті суспільства:

а) роль школи у процесі соціалізації школярів;

б) школа і формування духовного здоров’я народу;

в) формування духовного світу особистості шляхом літературної освіти.

2. Суспільна роль літературної освіти:

а) збереження й відтворення морально-естетичного досвіду народу і людства;

б) вплив літературної освіти на моральність і духовність суспільства, формування національної ідентичності;

в) літературна освіта як чинник підвищення конкурентоздатності особистості та суспільства.

3. Основні напрями удосконалення літературної освіти:

а) демократизація літературної освіти (сутність «педагогіки співпраці»: повага до особистості школяра у поєднанні з адекватною оцінкою особистісних прояв; варіативність шкільних програм, можливість вчителя й учнів обирати твори письменників для вивчення);

б) гуманізація літературної освіти (зв'язок між вивченням української та зарубіжної літератури як чинник гуманізації; залучення школярів до загальнолюдських морально-естетичних цінностей, що відбувається на міцному національному підґрунті);

в) гуманітаризація літературної освіти (проблеми методики викладання зарубіжної літератури, підсилення гуманітарного компоненту в загальноосвітній школі).

4. Традиції та новаторство у методиці викладання літератури:

а) творче ставлення до методичної спадщини як провідна умова її використання;

б) сучасне осмислення праць провідних методистів минулого;

в) індивідуальний підхід до опанування творчих досягнень сучасної методики.

5. Вчитель літератури у сучасному суспільстві:

а) соціальна функція вчителя літератури;

б) «людинотворча» функція вчителя літератури;

в) вимоги до особистості вчителя літератури.

Література

1. Волошина Н.Й. Естетичне виховання учнів у процесі вивчення літератури. К.: Рад. школа, 1985.

2. Иванова Т.В. Культурологическая подготовка будущего учителя: Монография. – К.: ЦВП, 2005.

3. Кан-Калик В.А., Хазан В.И. Психолого-педагогические основы преподавания литературы в школе. – М.: Просвещение, 1988.

4. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах. – К.: Вища школа, 2007.

5. Наукові основи методики літератури /За ред. Н.Й.Волошиної. – К.: Ленвіт, 2002.

6. Недайнова Т.В. Искусство преподавания литературы в школе. – Луганск: Альма-матер, 2004.

7. Неділько В.Я. Методика викладання української літератури в середній школі. – К.: Вища школа, 1978.

8. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 2000.

9. Ситченко А.Л. Навчально-технологічна концепція літературного аналізу. – К.: Ленвіт, 2004.

10. Штейнбук Ф.М. Методика викладання зарубіжної літератури у школі. – К.: Кондор, 2007.

Практичне заняття № 2

Тема «Організація практичної діяльності школярів»

П Л А Н

1.Роль читання в літературній освіті:

а) навчальна;

б) особистісна;

в) суспільна.

2. Сутність «методики безтекстного навчання»:

а) усунення тексту твору із навчального процесу;

б) руйнування літературної освіти.

3. Негативні наслідки використання «методики безтекстного навчання»:

а) вплив її на навчально-виховний процес;

б) формування у школярів згоди із «подвійними стандартами»;

в) формування у суспільстві « матричної свідомості».

4. Активізація читацької діяльності школярів:

а) залучення їхнього особистісного досвіду;

б) системне застосування текстів художніх творів на уроках літератури.

5. Специфіка коментованого читання у середніх класах (навести приклади).

6. Організація читацької діяльності старшокласників:

а) забезпечення читання творів;

б) можливості Internet, інших сучасних комунікацій.

7. Залучення текстів до уроків літератури:

а) виразне читання;

б) коментоване читання;

в) цитування.