Оцінювання роботи кожного учасника підгрупи

Ролі	Параметри, що оцінюється на занятті	Критерії та бали оцінювання
		Вибір (0-2 бали)	Реалізація (0-2 бали)	Ефективність (0-1 бал)
Методист	Навчальні цілі	Доцільність, конкретність, оптимальність	Доведеність до аудиторії, зрозумілість, досяжність	Концептуальність заняття
Ведучий	Мотивація і активізація	Доцільність, оптимальність	Реалізація, ступінь активності аудиторії	Незвичайність, вражальність
Лектор	Виклад нового матеріалу	Доцільність оптимальність	Реалізація, ступінь активності аудиторії	Незвичайність, вражальність
Практик	Практичні завдання	Доцільність, оптимальність	Реалізація, ступінь активності аудиторії	Незвичайність, вражальність
Асистент	Наочність	Доцільність, оптимальність	Реалізація, ступінь активності аудиторії	Незвичайність, вражальність
Контролер	Контроль і оцінювання	Доцільність, оптимальність	Реалізація, ступінь активності аудиторії	Незвичайність, вражальність

Дані критерії кожен студент записує в своєму зошиті. В кінці заняття, що проводиться якоюсь підгрупою, всі інші студенти індивідуально на окремих листках оцінюють якість виконання кожної ролі підгрупою і здають викладачу підписаний листок з шістьма оцінками. Викладач також самостійно оцінює роботу підгрупи.

Обговорення роботи підгрупи проводиться у такій послідовності. Спочатку викладач пропонує відмітити переваги роботи підгрупи, потім певні недоліки. Виступають всі бажаючи студенти. Викладач завершує обговорення загальними висновками.

Етап 4. Підведення підсумків гри.

Оцінки роботи кожної підгрупи записуються викладачем до групового бланку оцінювання. Підрахунок результатів гри здійснюється в такій послідовності:

1. Підрахувати середню студентську оцінку кожної реалізованої підгрупою ролі.

2. Підрахувати підсумкову оцінку кожної реалізованої підгрупою ролі - середню між студентською і викладацькою оцінками.

3. Розрахувати підсумкову оцінку роботи підгрупи - суму підсумкових оцінок реалізації кожної реалізованої підгрупою ролі.

4. Максимальна кількість балів, що може бути отримана підгрупою в грі, дорівнює 30. Слід пояснити студентам, що це – не бали рейтингу, а тільки бали гри. Підгрупи та виконавці окремих ролей заохочуються додатковими балами з дисципліни. При завершальному обговоренні роботи кожної підгрупи та її учасників слід максимально повно оцінити переваги і недоліки в роботі кожної підгрупи і довести об’єктивність підсумкової оцінки. Для цього можливо ще до оголошення результатів оцінювання запропонувати студентам прорангувати підгрупи-суперниці, а потім підрахувати сумарний ранг кожної підгрупи. Як правило, результат виявиться аналогічним до отриманого в оцінюванні. Можливі, хіба що, незначні розходження при близьких оцінках декількох підгруп.

Етап 5. Підготовка звіту з гри.

Підготовка такого звіту необхідна для збереження запропонованих розробок, ознайомлення з ними подальших поколінь студентів. Збирання і оформлення звіту проводяться у позаурочний час, в самостійній роботі студентів.

19.4.2. Робота на заняттях.

Візьміть участь у грі як учасники: перетворившись на “учнів” своїх одногрупників, виконайте запропоновані ними завдання, роботи, отримайте відповідні оцінки. Ваша поведінка на занятті не повинна суттєво відрізнятись від звичайної. Спробуйте ставитись до своїх одногрупників, які проводять заняття, як до справжніх викладачів. Не заважайте їм своїми пропозиціями і зауваженнями по ходу заняття – перенесіть їх на його завершення. Надавайте їм допомогу: підтримуйте, заохочуйте, не відмовляйтесь від участі у роботі. По ходу заняття робіть записи у зошитах. Пам’ятайте, ви не тільки берете участь у грі, ви й продовжуєте навчання з дисципліни.