V. Літаратура Асноўная:

1. Каўрус А.А. Дакумент па-беларуску. –Мн., 1992.

2. Красней В. П. Навуковы стыль сучаснай беларускай літаратурнай мовы // Беларуская мова ў другой палове ХХ ст.: Матэр. міжнар. навук. канф. – Мн., 1998. – С. 16–19.

3. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. Учебное пособие. – М., 1997.

4. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. – М. 1976

5. Цікоцкі М. Я. Стылістыка беларускай мовы. – Мн., 1995.

Дадатковая:

1. Бадзевіч З. І., Сямешка Л. І., Шкраба І. Р. Курс беларускай мовы. – Мн., 1996.

2. Браим И. Культура делового общения. – Мн., 1998.

3. Сіўковіч В.М. Сучасная беларуская мова: даведнік. – Мн., 2005.

УА “Віцебскі дзяржаўны ордэна Дружбы народаў

медыцынскі універсітэт”

Кафедра рускай і беларускай моў ФПДП

Абмеркавана на пасяджэнні кафедры

рускай і беларускай моў ФПДП

Пратакол №8 ад 24.02.2010г.

Метадычная распрацоўка для выкладчыкаў №10

для правядзення заняткаў на І курсе лячэбнага факультэта

па дысцыпліне “Беларуская мова. Прафесійная лексіка”

Тэма: Навуковы стыль.

Час: 75 хвілін

І. Вучэбныя і выхаваўчыя мэты:

1. Паглыбіць веды аб сістэме жанраў навуковай літаратуры.

2. Навучыцца характарызаваць тэксты розных жанраў навуковага стылю.

3. Набыць навыкі і ўменні анатавання тэкстаў навуковага стылю.

4. Набыць навыкі і ўменні рэферыравання.

ІІ. Матэрыяльнае забеспячэнне:

Дыдактычны матэрыял па тэме.

ІІІ. Разлік вучэбнага часу:

№ пп	Ход заняткаў	Колькасць адведзенага часу ў хвілінах
1.	Уводная частка.	5
2.	Кантроль зыходнага ўзроўню ведаў у выглядзе тэставання.	15
3.	Апытванне па тэарэтычным матэрыяле.	15
4.	Выкананне практычных заданняў.	20
5.	Выстаўленне выніковых адзнак.	5
6.	Заключная частка.	5

IV. Агульныя метадычныя ўказанні:

Пасля праверкі прысутных выкладчык знаёміць студэнтаў з задачамі і тэмай практычных заняткаў. Кантроль зыходнага ўзроўню ведаў праводзіцца ў выглядзе тэставання. На занятках студэнты ўдзельнічаюць у абмеркаванні пытанняў па разглядаемай тэме, выконваюць практычныя заданні. Выкладчык забяспечвае выкананне ўсіх запланаваных практыкаванняў, арганізуе самастойную работу студэнтаў па выкананні заданняў, тым самым ацэньвае ўзровень ведаў студэнтаў. У заключнай частцы выкладчык дае характарыстыку работы групы, адзначае ступень падрыхтоўкі студэнтаў. Даецца заданне на наступныя заняткі.

V. Ход заняткаў.

1. Уводная частка:

1. Арганізацыйны момант.

2. Вызначэнне мэтавай накіраванасці заняткаў.