3.Функціональна система діяльності
Людина, будучи компонентом ергатичної системи, в свою чергу є складною самоорганізованою, саморегулірующейся системою. Структуру і властивості такої системи, яка має назву функціональної системою діяльності, здійснюють опис зазвичай виходячи з психофізіологічної теорії функціональних систем академіка П. К. Анохіна. Схема такої системи (стосовно виконання певного поведінкового акту) представлена на рис. 4.2.
За П. К. Анохіним: функціональна система (ФС) - одиница інтегративної діяльності індивіда, що представляє собою динамічну морфофізіологічну організацію центральних і периферичних утворень, вибірково об'єднуються для досягнення корисного пристосувального результату.
Поряд з функціональною системою поведінкового рівня, в організмі людини формуються аналогічні по структурі системи для виконання приватних функцій гомеостатичного регулювання, регулювання діяльності окремих органів і систем а ін.
Незалежно від рівня функціонування функціональна система має принципово одну і ту ж структуру. Ця структура (по П. К. Анохіну) забезпечує виконання наступних процесів:
> Пускова і обстановочная афферентація;
> Аферентний синтез;
> Прийняття рішення;
> Формування акцептора результату дії;
> Формування самої дії (еферентній синтез);
> Здійснення багатокомпонентного дії;
> Досягнення результату;
> Зворотна афферентація та її зіставлення з раніше сформованою моделлю результату в акцепторі результату дії (див. рис. 4.2).
Системоутворюючим фактором функціональної системи є мета діяльності, яка виникає на базі домінуючої мотивації. Домінантність певного мотиву обумовлюється як внутрішнім станом організму, наприклад, почуттям голоду (на схемі воно позначене як «сигналізація про внутрішньої потреби»), так і зовнішніми умовами (пускова аферентація), що дозволяють «опредметіть» цю потребу в блоці «Аферентні синтез». Обстановочная аферентація дає людині інформацію про умови, в яких доводиться виконувати діяльність, спрямовану на досягнення мети.
На основі всієї інформації, що надходить людина приймає рішення про необхідність для досягнення мети діях (прийняття рішення). При цьому актуалізується (відтворюється в пам’яти) або формується заново програма певної дії, яка підходить для даних умов (еферентного синтезу), прогнозується очікуваний результат діяльності, який закладається в блоці «Акцептор результату дії», і здійснюються сама дія.
За каналом зворотної аферентації поточна інформація про хід досягнення результату діяльності та його параметрах надходить в акцептор результату, де відбувається звірення цієї інформації з запланованим результатом. На основі звірення або корекгується програма виконання дії, або (у випадку, якщо результат відповідає меті) дія припиняється.
З позицій системного підходу необхідно розглядати функціональну систему не тільки в узкодіяльностному смислі, тобто як систему, яка вирішує чисто утилітарні трудові, ігрові, навчальні та інші подібні завдання. Система діяльності фактично включає в себе і функції енергопластичного (фізіолого-біохімічного) забезпечення цілеспрямованої діяльності, і функції адаптації організму до зовнішніх умов, в яких знаходиться людина.
Блок-схема такої повної функціональної системи діяльності людини представлена на рис. 4.3.
Ця система включає в себе п'ять підсистем:
1) Операціональна підсистема безпосередньо вирішує задачі діяльності, тобто на основі домінуючого мотиву у людини формується мета, він аналізує умови, від яких може залежати досягнення мети, з урахуванням результату цього аналізу вибирає, актуалізує відповідну програму (навички, використаний раніше спосіб, алгоритм досягнення мети в аналогічних умовах). Якщо такого способу немає, то шляхом розумової роботи формується новий спосіб - програма. Потім приймається рішення (усвідомлене внутрішнє санкціонування про «запуск» діяльності). Після цього здійснюється сам процес діяльності з його коригуванням на основі інформації, що надходить по каналу зворотного зв'язку.
2, 3) Підсистеми енергопластіческого забезпечення та адаптаціційно-гомеостатической регуляції функціонують аналогічно, але, зрозуміло, без свідомого визначення мети й взагалі, за рідкісними винятками (наприклад, свідоме керування роботою серця йогами), без відображення в свідомості.
4) Підсистема інтегральної регуляції забезпечує узгоджувану роботу всіх підсистем на двох рівнях - неусвідомлюваних (нейрогуморальна регуляція фізіологічних і психофізіологічних функцій) і на усвідомленому - вольова регуляція діяльності, поведінки (у тому числі і адаптаційного, наприклад, регуляція теплообміну одягом).
5) Підсистема спонтанної психічної активності включає в себе ті процеси, які протікають паралельно з цілеспрямованими процесами в операциональной підсистемі. До них відносяться виникають іноді думки і уявлення, які не мають ставлення до трудової діяльності, незвичайні асоціації, породжені цією діяльністю, і т. п.
Зроблений схематичний опис функціональної системи цілісної діяльності людини дозволяє зрозуміти, що представляють собою психофізіологічні, психологічні та соціокультурні явища, які лежать в основі цієї діяльності.
Ці явища включають в себе процеси і об'єкти. Під об'єктами розуміються як матеріальні утворення - органи тіла, фізіологічні системи, так і ідеальні утворення - поняття, психічні образи, що зберігаються в пам'яті паттерни речових конструктів, алгоритмів дій і т. п.
Під процесами розуміється послідовну зміну яких-небудь станів об'єктів, хід розвитку, динаміка їх змін. Як процеси, так і об'єкти мають певні властивості і можуть знаходитися в різних станах.
Процеси мають ієрархічну організацію:
> На верхньому рівні - це діяльність в цілому або поведінкові акти (вчинки людей);
> На наступному рівні виступають такі компоненти діяльності або поведінки, як дії різної складності, які складаються з операцій (вони за психологічним критерієм відрізняються від дій відсутністю усвідомлюваною метою);
> Нарешті, на нижніх рівнях цієї ієрархії лежать базові фізіологічні, психічні або соціокультурні процеси.
За відносною роллю тих чи інших процесів виділяють сенсорну, інтелектуальну, моторну та інші види діяльності. Однак не слід абсолютизувати такий поділ і розповсюджувати схеми, які розроблені для розуміння різних видів діяльності, на окремі психічні явища (наприклад, на перцептивні, мнемічні, інтелектуальні процеси). Сприйняття і мислення виступають не як самостійні види, а як моменти реальної діяльності. Вони не мають своєї власної мети, що відрізняється від тієї, яка спонукає суб'єкта займатися, наприклад, наглядової або дослідницької діяльністю.
Проте оцінка рівня розвитку саме окремих психологічних, психофізіологічних та інших процесів (властивостей) лежить в основі проведення методик (тестів) при проведенні професійного психологічного відбору. Це деяка абстракція, оскільки при будь-якому тестуванні обстежувані особи виконують цілеспрямовані дії або навіть діяльність. А в процеси такого рівня завжди включено кілька базових психологічних і психофізіологічних процесів.
Наприклад, коли ми говоримо, що за допомогою коректурної проби ми оцінюємо властивості уваги, то це огрублення дійсності. Насправді ми оцінюємо якість виконання складного сенсомоторного класифікуючої дії, структура якої включає операції окодвігательних установок, утримання в оперативній пам'яті енграми - еталона класифікаційного звірення сприймаємих сигналів-знаків, сприйняття та оперативне забування серії знаків, моторну точно координовану відповідь.
У такої дії присутній і мотиваційний компонент, і активаційний (психофізіологічний процес), і, звичайно ж, увага. Безумовно, при виконанні коректурної проби увага сильно навантажена. Цей процес (концентрації і переключення уваги) ніби домінує. І тільки в цьому смислі можна говорити, що коректурна проба - інструмент оцінки якостей уваги.