Методические указания по написанию курсовой, дипломной работы, эссе, докладов, рефератов и т.Д. Методические рекомендации по проведению видов занятий по дисциплине

В соответствии с кредитной технологией обучения внедренной в высшие учебные заведения Республики Казахстан курс «Трудовое право РК и ЗС» составляет 3 кредита или 135 часов, из которых соответствии с государственным общеобразовательным стандартом лекционных занятий (30 часов), семинарских занятий (15 часов), самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (23 часов), самостоятельной работы студентов (67 часов).

По подготовке к семинарским (практическим) занятиям

Практические занятия разработаны в следующих формах проведения: «Вопросы-ответы», «Дискуссия», «Круглый стол». В семинарских (практических) занятиях предполагается активное предъявление и использование знаний и умений каждым студентом (погружение в учебную среду и развивающий тренинг).

При проведении практических занятий используются следующие дидактические приемы:

- состязательность: деление группы студентов на две (или больше) подгруппы и организация интеллектуального состязания между ними;

- справедливость: все студенты должны иметь равные возможности изложить свое мнение, проявить творческий потенциал, командовать;

- практичность: в течение занятия подчеркивается, что знания, умения и навыки, отрабатываемые на занятии, имеют практическую значимость для студента;

-результативность: по результатам занятия активным студентам вручается материальное подтверждение его победы, например, сертификат.

- красочность: схемы, различные таблицы и пр.

- понятность: четкие цели и ясные критерии оценок.

Критериями оценки участия студентов в практических (семинарских) занятиях являются:

• свободное владение терминологией, понятиями;

• знание конкретных фактов, техник и пр.;

• умение использовать приобретенные знания в разыгрываемой ситуации;

• умение отстаивать позицию;

• умение формулировать выводы;

• оригинальность мышления и образность восприятия.

При подготовке к семинарскому (практическому) занятию студент должен раскрыть основные вопросы практического занятия, прочесть лекционный материал. За работу на семинарских (практических) занятиях в течение семестра студент получает баллы.

При подготовке к семинарскому (практическому) занятию студент должен раскрыть основные вопросы практического занятия, прочесть лекционный материал. За работу на семинарских (практических) занятиях в течение семестра студент получает баллы.

Для подготовке к практическим занятиям необходимо:

• иметь конспект лекции;

• иметь программу курса;

• иметь рекомендуемую литературу (учебник, пособия).

Метод работы:

• работая над конспектом, полезно делать ссылки на литературу (это понадобится при подготовке к экзаменам) и вносить необходимые дополнения, а возможно, и исправления;

• работа над темой должна продолжаться до полного понимания и запоминания материала;

• работа над темой завершается разбором примеров и задач, приведенных в учебниках и пособиях, до полного освоения метода их решения;

• если после работы над темой останутся неясные вопросы, необходимо разобрать их с преподавателем на очередной лекции.

Основное требование при подготовке студента к практическому (семинарскому) занятию – это знание лекционного материала, глоссария темы, связь с предыдущими темами данной дисциплины и смежных областей науки.

По подготовке к СРСП

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя – это любая организованная преподавателем деятельность студентов, направленная на выполнение поставленной цели в специально отведенное для этого время (поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизация знаний и т.д.), предполагающая возможность консультации у преподавателя. СРСП выполняется в виде логической схемы или аналитического доклада по материалам лекций и практических (семинарских) занятий. На занятиях используются тренинговые методы.

Последовательность действий при разработке логической схемы базы знаний может быть представлена следующим образом:

• просматривается тематический (научный) обзор и выписываются на отдельные листы заголовки разделов и подразделов;

• выписываются из каждого раздела основные понятия и категории;

• читается текст и осуществляется поиск взаимосвязи между понятиями и категориями внутри раздела, а затем выявляются в тексте или устанавливаются путем умозаключений обобщающие понятия и категории;

• выбираются наиболее общие понятия и категории, объединяющие содержание текста;

• строится логическая схема, включающая выбранные понятия и категории с учетом взаимосвязи между ними.

При наличии обобщающих понятий и категорий эта схема будет представлять собой так называемое «дерево» (иерархическая структура), отдельные ветви которого - либо логические цепочки, когда установлены причинно-следственные связи между понятиями, либо хронологические последовательности, если понятия, категории и факты связаны хронологически.

Построенная, таким образом, логическая схема должна быть проанализирована на предмет дублирования понятий в различных ветвях и уточнена в соответствии с выводами, имеющимися в тексте обзора.

При составлении логических схем баз знаний следует руководствоваться следующими требованиями:

• простота схематического представления, выражающаяся в минимальном количестве элементов и их связей в схеме;

• целевая и смысловая значимость элементов схемы, связей, их иерархическое расположение в пространстве схемы (например, основные, вспомогательные и т.п.);

• согласование элементов и связей как внутри схемы, так и вне ее (взаимоувязка с подобного рода смежными схемами);

• наглядность представленных схем (графика, диаграммы, формы, цветовая гамма, табличный, цифровой, иллюстративный материал).

Основное требование при подготовке студента к СРСП - знание лекционного и практического (семинарского) материала. СРСП выполняется в виде логических схем в тетради для практических занятий.