Результаты направленного ассоциативного эксперимента

Вербальные стимулы	Адекватные реакции	Семантические парафразии	Неадекватные Реакции
1 2 Общее количество

Правильные ответы-антонимы: 1 — доброта, 2 — слуга, раб, 3 — проворливость, ловкость, прыть, 4 — почет, слава, честь, 5 — парт­нер, коллега, единомышленник, 6 — белый, 7 — стоять, 8 — уродливый, безобразный, некрасивый, 9 — пашня, пахотная земля, обработанная зем­ля, 10 — мизантропия, 11 — плач, 12 — оборона, защита, 13 — тишь, покой, 14 — веселье, 15 — радость, 16 — основание, подошва, 17 — яркий, 18 — ненавидеть, 19 — море, вода, 20 — невежество, 21 — мужчина, 22 — старик, 23 — потеря, 24 — отчаяние, 25 — зной, жара, 26 — отдых, безделье, 27— шершавый, 28 — отдать,29 — брань, ругань, критика, 30 — аллегро, престо, скерцо.

Контрольные вопросы

1. Почему направленный ассоциативный эксперимент оценивает уровень речевого развития?

2. Укажите критерии оценки результатов направленного ассоциативпого эксперимента.

3. Можно ли с помощью направленного ассоциативного эксперимента оценить умственные особенности испытуемых?

Ответы 1-го испытуемого.

1. Доброта

2. Слуга

3. Быстрота

4. Популярность

5. Друг

6. белый

7. Стоять

8. Урод

9. Пашня

10. Жадность

11. Печаль

12. Стопор

13. Штиль

14. Бешенство

15. Счастье

16. Подножие

17. Светлый

18. Ненавидеть

19. Море

20. Бескультурье

21. Мужчина

22. Старик

23. Потеря

24. Безнадега

25. Жара

26. Безделье

27. Ребристый

28. Отдать

29. Наказание

30. ------

Ответы 2-го испытуемого

1. Доброта

2. Раб

3. Инициативность

4. Честь

5. Союзник

6. белый

7. Стоять

8. Страшный

9. Пашня

10. Человеконенавистничество

11. Плач

12. Оборона

13. Штиль

14. Веселье

15. Счастье

16. Подножие

17. Яркий

18. Ненавидеть

19. Вода

20. Невежество

21. Мужчина

22. Старик

23. Потеря

24. Безысходность

25. Жара

26. Отдых

27. Шершавый

28. Дать

29. Порицание

30. ------

Протокол №1

Вербальные стимулы	Адекватные реакции	Семантические парафразии	Неадекватные Реакции	Вербальные стимулы	Адекватные реакции	Семантические парафразии	Неадекватные Реакции
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	+ + + + + +	+ + + + + +	+ + +	16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Общее количество	+ + + + + + + + 14	+ + + + + 11	+ + 5

Протокол № 2

Вербальные стимулы	Адекватные реакции	Семантические парафразии	Неадекватные Реакции	Вербальные стимулы	Адекватные реакции	Семантические парафразии	Неадекватные Реакции
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	+ + + + + + + + +	+ + + + + +		16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Общее количество	+ + + + + + + + + + 20	+ + + + 10	+ 1

Выводы: исследование показало, что у обоих испытуемых довольно хорошо развито умение логически мыслить, соотносить разные типы связей, дифференцировать индивидуальные особенности. Однако у первого испытуемого знание языка и активное использование его внутренних структурных связей несколько ниже, чем у второго.

Ответы на контрольные вопросы:

1. При выполнении направленного ассоциативного теста испытуемый не только должен максимально использовать весь свой словарный запас, но и использовать не любые слова, а лишь те, которые соответствуют инструкции экспериментатора. Испытуемый должен активно использовать внутренние структурные связи языка. А все выше перечисленные характеристики и определяют уровень речевого развития.

2. Критерием является наличие адекватных, неадекватных и приблизительно правильных реакций на слова-стимулы у испытуемых. Проверяется знание языка, умение логически мыслить, соотносить различные типы связей, дифференцировать индивидуальные особенности.

3. Я считаю, что с помощью направленного ассоциативного эксперимента можно оценить умственные особенности испытуемых: скорость реагирования и нахождения правильного ответа, способность ориентироваться в собственном словарном запасе, умение логически мыслить, находить из множества вариантов наиболее соответствующие задаче и т.п.