- •Періодизація культури Стародавнього Китаю
- •Релігія та філософія
- •Культура періоду Джоу
- •Культура періоду Цінь і Хань
- •Культура періоду Північна Вей
- •Культура періоду Тан і Сун
- •Культура періоду Мін і Цин
- •Наука Стародавнього Китаю
- •Перелік контрольних питань для самоперевірки:
- •Релігія Стародавньої Індії
- •Періодизація культури Стародавньої Індії
- •Культура аріїв
- •Культура імперії Маур'їв
- •Культура імперії Гуптів
- •Культура Індії VI - X ст.
- •Культура Кушанської імперії
- •Наука Стародавньої Індії
- •Культура імперії Великих Моголів
Релігія Стародавньої Індії
Залишки культури Мохенджо-Даро у басейні ріки Інд засвідчують, що у цю епоху були культури первісного тотемізму. Люди поклонялися зооморфічним істотам, існував культ дерев. Після вторгнення у середині II тис. до н.е. на староіндійські племена арійських племен розпочинається інтенсивний розвиток нових суспільних відносин. В цей час утворюються касти. Релігійні уявлення стародавніх індійців дістали назву ведичних - від книг Вед (сансакр. - „знання"). Стародавні ведичні вірування, брахманізм та індуїзм, що виникли пізніше, вважають Веди священними книгами. Початок їх створення сягає у період після вторгнення до країни арійських племен. Протягом наступних десяти століть усна ведична традиція видозмінюється і поповнюється. Записані Веди були лише в першій половині І тис. до н.е.
Об'ємна ведична література поділяється на чотири групи: Самшити, Брахмани, Аран'яки, Упанішади. Такий поділ відображає історичну послідовність розвитку всієї цієї літератури. Кожна група ведичної літератури не є єдиним цілим. Самшити - це чотири збірки: Рігведа, Самаведа, Яджурведа, Атхарведа. Найдавнішою за часом створення і найбільшою за обсягом (1018 гімнів і 1005 віршів) вважають Рігведу. Більшість гімнів присвячено прославленню богів та сил природи, котрі розглядаються як могутні, милосерді, мудрі божества. До них зверталися у проханнях і молитвах, їм приносили жертви. Вважалося, що життя людини, її багатство, блаженство і спокій повною мірою залежать від цих жертв. Індійці вірили у багатьох богів: в одному місці Вед вказується, що їх 3399.
Найпоширенішим було поклоніння богові Агні, як першооснові всього існуючого, богові Сонця - Сур'ї і володарю земних і небесних вод, покровителю скотарства - Варуні. Широко визнавався і культ предків.
Інші збірники Самшити вміщують мелодії, які супроводжують культові дії, різні магічні заклинання.
Брахмани (тобто книги, написані брахманами і для брахманів) являють собою коментарі до Самшитів і мають в основному ритуальних характер. Вони спрямовані на зміцнення авторитету жерців і поглиблення кастового поділу суспільства. З часом деякі
Тема: Культура Стародавньої Індії
План
Періодизація культури Стародавньої Індії.
Релігія Стародавньої Індії.
Мистецтво Стародавньої Індії. Архітектура, живопис.
Наука Стародавньої Індії.
Література
Абрамович С.Д. Чікарьова М.Ю. Світова та українська культура: Навчальн. посіб. - Львів: Світ, 2004.
Бокань В.А. Польовий Л.П. Історія культури України: Навч. Посіб. - К.: МАУП, 2001.
Бокань В.А. Культурологія: Навч. посіб. - К.: МАУП, 2000.
Викторов В.В. Культурология: Учебное пособие. - М.: Издательство «Екзамен», 2002.
Гриненко Г.В. Хрестоматия по истории мировой культуры. - М.: Юрайт, 1998.
Лекції з історії світової та вітчизняної культури: Навч. посібник. Вид. 2-ге. / За ред. проф. А.Яртися та проф. В.Мельника. - Львів: Світ, 2005.
Поликарпов B.C. Лекции по культурологии. - М., 1993.
Полікарпов B.C. Лекції з історії світової культури. - К.: Знання, 2000.
Токарев С.А. Религия в истории народов мира. - М. Политиздат, 1976.
Энциклопедия для детей. Т.6. Религии мира. 4.1. / Глав. ред. М.Д.Аксёнова. - М.: Аванта+, 1999.
Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. 4.1. / Глав. ред. М.Д.Аксёнова. - М.: Аванта+, 1999.
Студент повинен знати: орієнтуватися в періодизації культури Стародавньої Індії.; особливості релігії Індії; визначні пам'ятки архітектури та образотворчого мистецтва Індії; внесок древніх індійців у розвиток науки.
Студент повинен уміти: визначати основні етапи розвитку культури Стародавньої Індії; диференціювати системні зв'язки всіх складових культури, всього мистецького процессу; реалізувати одержані знання з культурології для формування особистості в умовах розмаїття культур.