МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ Й НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ УКРАЇНСЬКА ИНЖЕНЕРНО-ПЕДЕГОГИЧ'ЕСКАЯ АКАДЕМІЯ

Кафедра педагогіки й методики професійного навчання

КУРСОВА РОБОТА

ЗА МЕТОДИКОЮ: ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ

На тему:

Проектування програми підготовки кваліфікованого робітника за спеціальністю «слюсар з ремонту автомобілів» 3 – го розряду з розробкою технологій навчання за темою «Механізми керування » дисципліни «Теорія та будова автомобілю »

Розробив: студент гр. ДМБ-Мт 8- 1

Гейда С.Ю.

Перевірив

Харків 2011

Зміст

Вступ……………………………………………………………………………….1

1. Проектування програми професійної підготовки робітника за професією «слюсар з ремонту автомобілів»…………………………………………………2

1.1. Визначення видів діяльності робітника ……………………………………2

1.2.Характеристика трудових процесів, виконуваних робітником……………3

1.3.Професійне призначення й умови використання рабочего………………..5

1.4.Побудова функціональної структури діяльності рабочего………………...7

1.5. Складання переліку вмінь, необхідних для виконання

професійної діяльності робітника………………………………………………14

1.6.Угруповання змісту теоретичного навчання відповідно до галузі господарської діяльності й видами діяльності робітника ………….. . ...........17

1.7.Вибір системи виробничого навчання …………………………………….21

1.8.Розробка зведено-тематичного плану професійної підготовки

робітника ………………………………………………………………………...21

2. Проектування технологій навчання теми « Механізми керування» дисципліни «Теорія та будова автомобілю »………………………………......24

2.1. Постановка оперативних цілей і вибір джерел інформації……………...24

2.2 Проектування плану викладу теми ……………………………………......27

2.3 Аналіз базових знань учнів……………………………………………….…29

2.4 Вибір методів навчання теми……………………………………………….32

2.5 Складання перспективне- тематичного плану……………………………..35

2.6 Складання плану уроку «Механізми керування »………………………....37

2.7 Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці…………………….….39

Конспект теми .......................................................................................................41

Висновок……………………………………………………………………….…45

Список використаної літератури………………………………………………..46

ВСТУП

На сучасному етапі розвитку науки й техніки виникає гостра потреба у кваліфікованих фахівцях. Бурхливе прагнення індустрії до верхів розвитку ставить перед суспільством нові завдання, для розв'язку яких необхідно забезпечити розробку проекту підготовки робітника даної професії.

Такого рада дидактичні проекти належать до методичної підготовки. Методична підготовка являється інтегруючою ланкою між психолого-педагогічною й інженерною підготовками. Її ціль - сформувати в інженерів- педагогів уміння проектувати дидактичні системи, уміння створювати й реалізовувати власні дидактичні проекти.

Вимоги до якості підготовки фахівців, існуючої програми підготовки кваліфікованих фахівців, не відповідають вимогам, які пред'являються до фахівців.

Метою курсової роботи є проектування програми професійної підготовки кваліфікованого робітника за спеціальністю "Слюсар з ремонту автомобілів".

Об'єктам є процес підготовки професійно - кваліфікованого робітника.

Завдання курсової роботи:

1.Аналіз умов здійснення професійної діяльності робітника за професією " Слюсар з ремонту автомобілів ";

2.Вибір системи виробничого навчання;

3.Проектування програми професійної підготовки робітника;

4.Конструювання змісту дисципліни і її окремої теми " Механізми керування ";

5.Аналіз заданої теми, розробка дидактичного проекту конкретного уроку.

Курсова робота складається із двох частин:

1. Проектування програми професійної підготовки робітника за професією " Слюсар з ремонту автомобілів "

2. Проектування технології навчання теми " Механізми керування " дисципліни " Теорія та будова автомобіля ".

1.ПРОЕКТУВАННЯ ПРОГРАМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ РОБІТНИКА ЗА ПРОФЕСІЄЮ "СЛЮСАР З РЕМОНТУ АВТОМОБІЛІВ".

1.1Визначення видів діяльності робітника

Існує 4 рівня професійної кваліфікації:

Перший рівень характеризується діяльністю, яка відповідає загальному алгоритму з однозначним набором відомих операцій у рамках вузлів або окремих елементів технологічного процесу. Даний рівень професійної кваліфікації забезпечують Професійно технічні навчальні заклади (ПТНЗ), старші класи загальноосвітніх шкіл (ЗОШ), Учбово курсових комбінатів (УКК).

Другий рівень характеризується діяльністю, яка відповідає заданому алгоритму, без конструювання або частиною конструювання (охоплює весь технологічний процес на виробництві). Забезпечується Вищими учбовими закладами (ВУЗАМИ) 1, 3 рівнів акредитації: технікуми, коледжі. Дає базове вища освіта при освітньо-кваліфікаційному рівні- молодший фахівець, бакалавр.

Третій рівень характеризується діяльністю з використанням складних алгоритмів, які вимагають конструювання розв'язків і охоплюють увесь технологічний процес на виробництві. Забезпечується ВУЗАМИ 3,4 рівнів акредитації: інститути, академії, університети. Рівень утвору- повне вище, освітньо-кваліфікаційний рівень- фахівець.

Четвертий рівень характеризується інформаційно продуктивною діяльністю, що до створення теоретичних положень, яка вимагає вміння висувати гіпотези, вирішувати проблему. Забезпечується академіями, університетами, науковими центрами підвищення кваліфікації. Освітній рівень - науковий, освітньо-кваліфікаційний рівень- магістр, кандидат наук, доктор наук.

Професії "Слюсар з ремонту автомобілів" відповідає освітній рівен-професійно-технічний, середній повний освіта. Освітньо-кваліфікаційний рівень - робоча кваліфікація. Забезпечується освітніми закладами , такими як ПТНЗ, професійні ліцеї, УКК. Робочий даної професії здійснює два вида професійної діяльності: технологічну - у рамках окремого вузла або операції, організаційну - організація роботи в рамках бригади.

Робітник здійснює діяльність на першому рівні відповідно до заданого алгоритму, з однозначним набором відомих операцій у рамках вузлів або окремих елементів технологічного процесу.

1.2 Характеристика трудових процесів

Перевага в діяльності робітника технологічних дій вимагає визначення групи його трудових процесів, що дозволить точно вибирати систему виробничого навчання.

Існує три групи трудових процесів:

У першій групі основні частини трудових процесів (ТП) можуть бути самостійними частинами процесу навчання. Наприклад, обробка металів на верстатах, слюсарні роботи. складальні й монтажні роботи. Для цієї групи характерна більша повторюваність операцій при невеликій їхній варіативності, наявність комплексів операцій. У першій групі ТП можлива організація професійного навчання при виконанні типових виробничих робіт.

Друга група ТП. Основні їхні частини не можуть бути самостійними частинами процесу навчання. Наприклад, обслуговування основних процесів хімічного виробництва, обслуговування автоматичних верстатів і ліній металообробки. Для цієї групи ТП характерна невелика повторюваність операцій. У другій групі ТП можливе навчання з використанням тренажерів, макетів; розв'язок технологічних ситуаційних завдань.

Третя група ТП займає проміжне значення між 1 і 2 групами. Наприклад, будівельні роботи, транспорт. Характерна комбінація навчання на основі продуктивної праці за професією з виконанням розрахункових і лабораторно-практичних робіт на полігоні й у майстернях.

Токар здійснює професійну діяльність, пов'язану з великою повторюваністю операцій при невеликій їхній варіативності на різних виробах, можливість вичленовування й варіювання операцій. Щодо виробничого навчання: повна можливість організації професійного навчання при виконанні типових виробничих робіт. Можна зробити висновок, що робочий даної спеціальності ставиться до першої групи трудових процесів, а рівень механізації: ручні, які характеризуються не використанням знаряддя праці: і ручні механізовані використовуються механізовані інструменти.

1.3 Професійне призначення й умови використання кваліфікованого робітника

Професійне призначення й умови використання кваліфікованого робітника за професією слюсар із ремонту автомобілів.

- Найменування робочої професії:

слюсар із ремонту автомобілів.

- Освітньо-кваліфікаційний рівень:

кваліфікований робітник третього розряду

- Освітній рівень:

загальне повне середнє, професійно-технічне.

- Найменування навчальних закладів, які можуть готовити даного фахівця:

ПТНЗ , професійні ліцеї,старші класи загальноосвітніх шкіл, УКК, навчальний відділ на виробництві.

- Найменування й коротка характеристика виконуваних видів професійної діяльності:

технологічна - у рамках вузла, організаційна - у рамках бригади.

У професійній діяльності робітника можна виділити найбільш узагальнені групи дій, використання яких може бути продиктоване місцем його працевлаштування, ситуацією на виробництві. Такими групами дій або трудових процесів можуть бути монтаж, експлуатація, ремонт, контроль і т.д. В обов'язку робітника можуть входити виконання як одного з таких трудових процесів, так і декількох.

Щоб точно визначити ці процеси, їх потрібно розглядати відповідно до місця працевлаштування. Це дозволить більш точно визначити професійні дії, яким необхідно навчити майбутнього робітника. Одже визначимо зміст технологічної й організаційної діяльності робітника.

Результат представимо в таблиці 1.1

Таблиця 1.1

Професійне призначення і умови використання кваліфікованого робітника за професією «слюсар з ремонту автомобілів».

Вид діяльності	Місця працевлаштування
1	2
1. технологічна: -розбирати дизельні й спеціалізовані автомобілі й автобуси довжиною до 9,5 м.; -ремонтувати й збирати вантажні автомобілі, легкові автомобілі й автобуси довжиною до 9,5 м.; -виконувати кріпильні роботи відповідальних нарізних сполучень у процесі технічного обслуговування із заміною зношених деталей; -виконувати технічне обслуговування , ремонт, складання, регулювання й випробування агрегатів, вузлів, приборів середньої складності; -розбирати відповідальні агрегати й електроприлади; -визначати й усувати несправності в роботі вузлів, механізмів і приладів автомобіля; -з'єднувати й паяти провода із приладами й агрегатами; -виконувати слюсарну обробку деталей по 10-11 квалітетах із застосуванням універсальних пристосувань; -ремонтувати й встановлювати складні агрегати й вузли під керівництвом слюсаря з ремонту автомобілів більш високої кваліфікації. 2. організаційна: -дотримання правил безпеки праці, технічну дисциліну, виконувати протипожежні заходи й вимоги гігієни праці, виробничої санітарії й профілактики травмотизму; -правильно організовувати й утримувати робоче місце, ощадливо й раціонально використовувати сировинні, паливно-енергетичні й матеріальні ресурси; - застосовувати при ремонті найбільш доцільні й продуктивні	Завод ім.Малишева; ХТЗ (транспортний цех); СТО.

способи роботи, передові методи організації праці й досвід роботи новаторів; -розбляти особові рахунки економії, аналізувати результати своєї роботи й роботи бригади.

1.4. Побудова функціональної структури діяльності робітника.

Розгляд діяльності з погляду її мети, суб'єкта предмета, способів, процедур, продукту, результату характерно для системного аналізу. Використання цього методу наукового пізнання в цьому випадку сприяє одержанню бажаного результату: можна простежити всю послідовність перетворення предмета в продукт, розділивши процес на дрібні частини -дії. На рівні кожної дії формується система знань і вмінь робітника, що забезпечує виконання цих дій. Для випускника професійнио технічного учбового закладу (ПТУЗ) ці знання й уміння є вимогами, яким він повинен відповідати, і для учбового закладу (УЗ), в особі адміністрації й пед. колективу, стратегічними цілями підготовки працівника конкретної спеціальності.

Представимо структуру діяльності робітника в таблиці 1.2

Таблиця № 1.2

Структура виробничої діяльності робітника за професією слюсар з ремонту автомобілів третього розряду.

№ п/п

Ф-ції праці

Процедура праці (ФОД)

Предмет праці

Засоби праці

Продукт Праці

Матеріальн

Неметеріал

1

2

3

4

5

6

7

1

Підготовча функція

1.1 одержання й вивчення необхідної техніко-технологічної документації для ремонту автомобілів або його окремих частин

техніко-технолог. Документація для ремонту автомобілів або їх окремих частин

-

вміти читати креслення, карти технологічного процесу, відомості дефектів

вивчена документація

1.2 вибір і перевірка працездатності робочого комплекту, допоміжного, слюсарного й контрольно вимірювального інструмента й пристроїв для ремонту автомобілів, зборки, регулювання й

допоміжи,слюсарний контрольн-вимірю-вальний істру- мент

-

знати види, конструкцію, призначення,принцип дії допоміжного,слюсарного,контрольно-вимірювального інструмента й пристроїв

допоміжи,слюсарний й контрольн-вимірю-вальний істру- мент в робочому стані

Продовження таблиці 1.2

1

2

3

4

5

6

7

Підготовча функція

випробування агрегатів, вузлів, приладів

1.3 підготовка автомобіля до ремону (мийка, злив мастила, палива, води)

послідов-ність виконання робіт

пристосування для мийки, очтиски, злива мастила, палива, води.

конструктив-ний порядок, уміння підготувати автомобіль до ремонту

певна послідов-ність виконання робіт

1.4 визначення послідовності виконання робіт з ремонту автомобіля і його окремих вузлів

знання раціональної послідовності проведення робіт з ремонту автомобіля

певна послідов-ность

2

Технологічна функція

2.1 Розбірка автомобіля (зняття кузова, приладів живлення, електро обладнання, кабіни, двигуна.

автомобіль підлягаю-чий розбірці

інструменти для розбірки, обладнання, прилади, пристрої

знання послідовності операцій розбірки автомобіля

розібра-ний автомо-біль

Продовження таблиці 1.2

1

2

3

4

5

6

7

Технологічна функція

з коробкою передач і корданой передачі т.д.)

2.2 розбірка двигуна, знежирення, контроль, сортирування деталей

двигун підлягаю-чий розбірці

інструменти для розбірки двигуна, обладнання, прилади, пристрої

знання послідовності операцій розбірки двигуна знежирення, контроль, сортирування деталей

розібра-ний, знежирений двигун із проконт-рольов. й сортиро-ваними деталями

2.3 ремонт шатунно-поршневої групи

шатунно-поршнева група

інструменти, обладнання, прилади, пристрої для ремонта шатунно-поршневої групи

знання технологічного процесу відновлення деталей КШМ

справна шатунно-поршнева група

2.4 зняття зчеплення із двигуна, його

зчеплення автомобіля підлягаючі

інструменти, обладнання, прилади для

знання послідовності операцій

Зняте і розібране зчеплення

Продовження таблиці 1.2

1		2		3	4	5	6	7
		Технологічна функція		розбірка	розбірки	розбірки зчеплення	зняття з автомобіля й розбирання зчеплення
				2.5 зборка й регулювання механізму зчеплення	зчеплення підлягаюче регулюванню та збиранню	інструменти, обладнання, прилади для регулювання та збірки зчеплення	знання послідов-ності операцій регулювання та збірки зчеплення	відрегу-льований і зібраний механізм зчеплення
				2.6 ремонт деталей механізму приводу: тяг, вилок, важелів.	Деталі механізму приводу	інструменти, обладнання, прилади для ремонту механізму приводу	знання послідовності ремонту деталей механізму приводу	справний механізм приводу
				2.7 установка зчеплення	зчеплення підлягаюче установки	інструменти, обладнання, прилади для установки зчеплення	знання послідов-ності операцій установки зчеплення	установлене зчеплення
				2.8 розбірка переднього мосту (зняття маточин коліс, гальмо-	переднього мост підлягаючий розбірки.	інструменти, обладнання, прилади для розбірки передього	знання послідов-ності операцій розбірки	розібраний передній мост.
Продовження таблиці 1.2
1	2		3		4	5	6	7
	Технологічна функція		вих дисків)			моста.	передього моста.
			2.9 ремонт переднього мосту		передній мост	інструменти, обладнання, прилади для ремонту переднього моста	знання послідов-ності операцій ремонту переднього моста	справний передній мост.
			2.10 регулювання підшипників маточин коліс		підшипники маточин коліс	інструменти, обладнання, прилади для регулювання підшипників маточин коліс	знання послідов-ності операцій регулювання підшипників маточин коліс	відрегу-льовані підшипники маточин коліс
			2.11 зборка автомобіля, заправлення його маслом, водою,паливом, перевірка дії вузлів, механізмів і приборів		автомобіль	інструменти, обладнання, прилади	Знання технологіч. послідов-ності зборки автомобіля, заправлення його, перевірка дії вузлів, механізмів і приборів	здача автомобіля

Продовження таблиці 1.2

1	2	3	4	5	6	7
3	Контрольна функція	3.1 самоконтроль правильності й послідовності дій	допоміжний і вимірювальний інструмент, пристрої, технічна документація		знати принцип дії допоміжного, вимірювального інструментів	вірно виконена робота
		3.2 попереднє самооцінювання придатності ремонтованої продукції	критерії самооцінки		уміння самооц. придатність продукції	вірно проведена самооцінка ремонтованої продукції
4	Організаційна функція	4.1 дотримання правил охорони праці й виробничої дисципліни	правила охорони праці й виробничої дисципліни	аптечка, спец. одяг	знання правил охорони праці й виробничої дисципліни	дотримання правил охорони праці й виробничої дисципліни
		4.2 дотримання технологічної дисципліни	правила технологічної дисципліни		знання правил технологічної дисципліни	дотримання правил технологічної дисципліни
		4.3 раціональна організація рабочего місця	рабоче місце		уміння правильне розкласти інструменти на робочому місці	правильно організоване робоче місце

1.5 Складання переліку вмінь, необхідних для виконання професійної діяльності робітника

Виробничі функції зводяться до вмінь і навичкам виконувати необхідні виробничі функції. Розрізняють такі вміння:

- предметно-практичні - уміння виконувати практичні дії з реальними об'єктами.

- предметно-розумові- передбачають розумову роботу з матеріальними предметами.

- знаково-практичні- уміння практично працювати зі знаковими системами (креслення, ескізи ).

- знаково-розумові- уміння необхідні для розумовій роботі зі знаковими системами.

Кожному вмінню відповідає свій рівень сформованості :

-з опорою на джерело інформації (ОДІ)

-самостійно (С)

-самостійно в автоматичному режимі (СА)

Представимо перелік умінь у таблиці 1.3

№ п/п	Найменування вміння	Необхідний рівнь формування
1	2	3
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 1. 2. 1. 2. 3.	Предметно-практичні Виконання слюсарних операцій (розмітка площинна, рубка металу, зенкованяя, розгортання, нарізування різьблення, клепка, комплексні роботи, розпилювання, шабрування, притирання, пайка, склеювання, виконання комплексних слюсарних робіт); Розбірка автомобіля. Ремонт двигунів Ремонт приладів електро обладнання. Зборка й випробування двигунів. Ремонт трансмісії. Ремонт несучої системи механізмів управління автомобілем. Ремонт кузова й додаткового обладнання. Зборка автомобіля. Використання контрольно - вимірювальних приладів. Предметно - розумові Визначення дефектів різних вузлів і механізмів автомобіля. Вибір інструментів (вимірювального, робочого, допоміжного) для виконання слюсарних робіт. Визначення послідовності виконання слюсарних робіт. Вибір інструмента для розбірних робіт. Визначення послідовності виконання розбірних робіт. Вибір інструментів для ремонтних робіт. Визначення послідовності виконання ремонтних робіт. Вибір інструментів для складальних робіт. Визначення послідовності виконання складальних робіт. Визначення придатності деталей за результатами здійснених вимірювань. Перевірка дії вузлів, механізмів і приладів. Знаково - практичні Виконання креслень, заповнення карт техпроцесса, будувати графіки залежності. Заповнювати відомості дефектів. Знаково - розумові Читати креслення деталей, ескізи. Читати відомості дефектів. Читати карти техпроцесса.	С С С С С С С С С С С С С С С С С С С С С С ОДІ СА СА СА

Таблиця №1.3Перелік умінь, необхідних для професійної діяльності робочого слюсаря з ремонту автомобілів із зазначенням необхідного рівня їх формувнь

У складеному переліку більша кількість самостійного рівня вмінь, тому що при самостійній роботі більше задіяний розумовий процес, розвивається творче мислення при роботі, уміння самостійне працювати із джерелами інформації. Знаково-розумові вміння повинен працювати на самостійно автоматичному рівні, тому що робочий даної професії цьому навчався й робив це неодноразово, тим самим довівши знаково-розумові вміння до автоматичного рівня.

Приблизно однакова кількість предметно-практичних і предметно-розумових умінь, тому що перед виконанням ремонтних робіт необхідна попередня підготовка на вибір інструмента, виявлення дефектів.

1.6 Угруповання змісту теоретичного навчання відповідно до галузі господарської діяльності й видами діяльності слюсаря з ремонту автомобілів третього розряду.

Щоб визначити теми програми професійно-теоретичної підготовки робітника, необхідно враховувати такі фактори, як структура галузі господарської діяльності робітника й види виконуваної їм професійної діяльності.

У якості структури діяльності приймається професійна діяльність фахівця (види професійної діяльності: проектувальна, технологічна, організаційна, науково - дослідницька). У якості об'єкта діяльності приймається галузь народного господарства.

- Техніка - теоретичні основи й робота обладнання; засобу виробництва: верстати, різні машини й механізми; знаряддя праці: інструменти й пристрої.

- Технологія - теоретичні основи технологічних процесів, послідовність здійснення конкретних технологічних процесів, окремих технологічних операцій.

- Організація, управління й економіка виробництва - економіка машинобудівної промисловості; наукова організація праці й стимулювання праці робітників.

- Охорона праці - безпечні прийоми праці, гігієна й промислова санітарія, протипожежна безпека, охорона праці.

- Екологія - питання екології машинобудівної галузі, виробничі шкідливості, утилізація відходів машинобудівної галузі виробництва.

- Право - правові питання, закони України про працю й соціальної захищеності працюючих, права й обов'язки працюючих і т.д.

Розглянемо угруповання змісту теоретичного навчання в таблиці 1.4.

Таблиця № 1.4

Групування тем професійно теоретичної підготовки кваліфікованих робітників за професією слюсар з ремонту автомобілів.

Структура об'єкта вивчення	Види проф. діяльн. фахівця	Узагальнена структура об'єкта вивчення	Набір тем програми професійно теоретичної підготовки
1	2	3	4
техніка	Технологічна	Теоретичні основи й робота обладнання; засобу виробництва: верстати, різні машини, механізми, знаряддя праці: інструменти й пристрої.	- загальний устрій автомобіля - інструменти й пристосування для слюсарної обробки - інструменти й пристосування для збирання - конструкція металорізальних інструментів - відомості з техн. механіки - трубопровідні з'єднання
технологія	Технологічна	Загальна технологія. теоретичні основи технологічних процесів	- складальні роботи - технологічний процес збирання - технологічний процес слюсарних робіт - технологічний процес механ. обробки - відновлення й підвищення довговічності деталей
		Конкретна технологія, конкретні технологічні процеси	- слюсарна обробка деталей - складальні роботи - ремонт вузлів пневмо- і гідросистем - ремонт нерухомих рознімних з'єднань - ремонт заклепувальних з'єднань - ремонт паяних і зварних з'єднань - ремонт трубопроводів - ремонт двигунів - ремонт приладів систем охолодження - ремонт системи живлення - ремонт приладів эл. обладнання - ремонт акумуляторів - ремонт генератора змінного струму - ремонт генератора постійного струму - ремонт реле - регулятора

Продовження таблиці 1.4

1	2	3	4
			- ремонт стартерів - ремонт апарата - запалювання - зборка й випробування двигуна - ремонт трансмісії - ремонт несучої системи й механізмів управління автомобіля - ремонт кузова й додаткового обладнання - зборка автомобіля й випробування, здача з ремонту
Організація управління, економіка	Організа- ційна	Економіка й організація виробництва, економіка машинобудування, наукова організація праці й стимулювання праці робітників	- організація ремонту автомобіля - бригадні форми організації праці - планування й організація виробничої діяльності госпрозрахункових бригад - відновлення зношених деталей - оплата праці - наукова організація праці
Охорона праці	Технолог. організаційна	Охорона праці, безпечні прийоми праці, гігієна й промислова санітарія, протипожежна безпека	- охорона праці, умови праці - вимоги безпеки праці на підприємстві - вимоги безпеки праці в цехах підприємства й на робочому місці - електро безпека - пожежна безпека - виробнича санітарія - профілактика проф. захворювань і виробничого травматизму - особиста гігієна

Продовження таблиці 1.4

1	2	3	4
Економічна	Технолог.	Питання екології галузі	- питання екології машинобудівної галузі - виробничі шкідливості, виділювані машинобудівними виробництвами - раціональне й ощадливе використання сировинних і енергетичних ресурсів - утилізація відходів машинобудівного виробництва - використання вторинної сировини
Право	Технолог. организац.	Правові питання галузі	- правові питання галузі - закон України про працю й соц. захищеності робітників - права й обов'язки робітників

Найбільша кількість тем програми професійно теоретичної підготовки належить до груп техніки й технології, тому що робітник здійснює трудову діяльність на рівні окремих операцій і йому необхідно вивчити теоретичні основи й роботу всього інструмента, пристосувань, вузлів і механізмів.

1.7. Вибір системи виробничого навчання (СВН).

Система виробничого навчання - це об'єктивне об'єднання змісту, форм, методів навчання й дидактичних способів, які забезпечують учню послідовне оволодіння трудовими процесами, операціями, прийомами.

Види СВН: предметна, операційна, операційно-потокова, операційно-предметна, операційно-комплексна, приймально-комплексно-видова, проблемно-аналітична.

Для оптимальної підготовки слюсаря зремонту автомобілів використовують:

- операцнонно- предметну СВН: навчання операціями в процесі розбірки, зборки та ремонту автимобіля.

- операційно-комплексну СПО: освоєння учнями основних прийомів виконання розбірки, зборки та ремонта автомобіля.

1.8.Розробка зведено-тематичного плану професійної підготовки робітника.

З водно-тематичний план підготовки робітника включає тематику спеціальних дисциплін ( «Спец.технологія», «Виробниче навчання» ), регламентує послідовність вивчення тем і кількість годин, які приділяються на їхні вивчення. Тематику «Спец.технологія», «Виробничого навчання» приведемо в таблиці 1.5.

Таблиця 1.5 Зведено-тематичний план робітника за професією «Слюсар з ремонту автомобілів».

№ п/п	Найменування тем
	Виробниче навчання	Кіл- ть годин	Спеціальна технологія	Кіл- ть годин
1	2	3	4	5
1	Розбірка автомобіля	30	Площинна розмітка	21
2	Ремонт двигуна внутрішнього згоряння	25	Рубка металу	14
3	Розборка кривошипно шатунного механізму	7	Виправлення	4
4	Ремонт кривошипно шатунного механізму	7	Гнучка	6
5	Демонтаж приладів електроустаткування	7	Різання металу	5
6	Ремонт приладів електроустаткування	21	Обпилювання металу	15
7	Установка приладів електроустаткування	10	Свердління, зенкування й розгортання	8
8	Зборка і випробування двигуна внутрішнього згоряння	21	Нарізування різьблення	18
9	Ремонт несучої системи	7	Клепка	5
10	Ремонт механізмів керування автомобілем	6	Комплексні роботи	4
11	Установка і перевірка гальм	4	Шабрування	3
12	Зборка і перевірка рульового керування	5	Лудіння й пайка	8
13	Ремонт кузова і додаткового обладнання	20	Склеювання	10
14	Зборка автомобіля	36	Виконання комплексних слюсарних робіт	10

При підготовці слюсарів з ремонту автомобілів вивчаються крім "Виробничого навчання" і "Спеціальних технологій", ще й загальнотехнічні дисципліни:

Допуски й технічні вимірювання-3 1 ч.;

Матеріалознавство-34ч.;

Електротехніка -34ч.;

Читання креслень-34ч.;

Основи економічних знань-30ч.;

Фізична культура-34ч.

Загальний час для підготовки даного фахівця за один навчальний рік становить 459 годин.

2. ПРОЕКТУВАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ ЗА ТЕМОЮ "МЕХАНІЗМИ КЕРУВАННЯ" ДИСЦИПЛІНИ "ТЕОРІЯ ТА БУДОВА АВТОМОБІЛЯ".