25. Гипотетико-дедуктивный метод построения теорий

Это метод научного познания, сущность которого заключается в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых в конечном счете выводятся утверждения об эмпирических фактах. Тем самым этот метод основан на дедукции заключений из гипотез и других посылок, истинностное значение которых неизвестно. А это значит, что заключение, полученное на основе данного метода, неизбежно будет иметь вероятностный характер. Этот метод, опять же, является не столько методом открытия, сколько способом построения и обоснования научного знания, поскольку он показывает, каким именно путем можно прийти к новое гипотезе.

Шаги реализации этого метода: ознакомление с фактическим материалом, требующим теоретического объяснения и попытка такового с помощью уже существующих теорий и законов. Если это невозможно, то необходимо: выдвинуть догадку о причине и закономерностях явлений с помощью логических приемов, оценить основательность и серьезность предположений и отобрать их из множества наиболее вероятную, вывести из гипотезы следствия с уточнением ее содержания, экспериментально проверить выведенные из гипотезы следствия.

26. Понятие научной картины мира. Функции нкм. Проблема типологии нкм. Ведущая роль физической картины мира в современной науке.

Основания науки - идеалы и нормы познания, нкм, философские основания. Нормы указывают на типичное, усредненное правило, не должное и не обязательное, а идеал - на высшую эталонную форму развития объекта. Нормы претендуеют на повсеместную реализацию. Норма задает поле деятельности. Нормы изменяются, идеалы отнсотельно статичны.

Научная картина мира как широкая панорама знаний о природе и человечестве, включающая в себя наиболее важные теории и гипотезы, претендует на то, чтобы быть ядром научного мировоззрения. Интегративная функция, мировоззренческая, нормативная. В целом нкм признвана выполнить задачу систематизации данных.

Мировоззрение имеет эмоциональную и интеллектуальные составляющие; первая отражена понятиями мироощущение (самый первый элемент контакта человека с миром) и мировосприятие (задает целостное отражение ситуаций и событий в виде наглядных образов и представлений).

НКМ состоит из центрального теоретического ядра, фундаментальных допущений, частных теоретический моделей. Научная картина мира опирается на определенную совокупность философских установок, задающих ту или иную онтологию универсума. Если возникает ситуация противоречия картины мира с фактами, создается раяд дополнительных моделей и гипотез, адаптирующих теорию к фактическим аномалиям. НКМ имеет иммунитет против таких аномалий. Она задает систему установок и принципов освоения универсума.

Парадигмальная функция научной картины мира влияет на поведение ученых, постановку и решения исследвоательских задач. Научная картина мира исторична, она опирается на достижения науки конкретной эпохи в пределах тех знаний, которыми располагает человечество. В научную картину мира входят знания, отвечающие критериям научности.

Классическая, неклассическая и постнеклассическая стадия нкм.

27. фундаментальное и прикладное научное знание.

Эмпирические

объекты — это абстракции, выделяющие в действительности некоторый набор свойств и отношений

вещей.

28. дисциплинарная структура науки. понятие научной дисциплины. причины дисциплинарной дифференциации науки.

Дисциплинарная структура науки понимается как способ организации знания, связанный с университетской наукой и с филос., понятой как наукоучение.

Современная наука представляет собой сложно организованный социальный организм, состоящий из высокоспециализированных областей и редких (к сожалению) междисциплинарных пересечений между ними. Позитивистские дискуссии о природе научного знания ныне уступили место постпозитивистским исследованиям о социальной обусловленности науки, о конструирующей деятельности в науках, о принципиальной невозможности отделить точным критерием научное знание от вненаучного. Более того, ныне даже нет полной ясности в вопросе о дисциплинарном составе научного знания: о каких науках вообще можно говорить? На какие группы делятся науки?