Вопрос №8 Научные подходы к исследованию лидерства

Социологический подход к лидерству включает анализ структуры общества как отношений власти. Речь идет о понятии элита и теориях элит. Теория элит и теория политического лидерства генетически родственны. Классики элитаризма пришли к выводу, что в обществе правят элиты - группы индивидов, сконцентрировавшие в своих руках всю политическую власть. Элита это организованное меньшинство, люди, обладающие высоким общественным положением и богатством. Теории правящей элит концептуально были противопоставлены классическим теориям демократии. Сторонники элитарного подхода полагали природу власти авторитарной. Получалось, что политической лидерство это не демократический феномен, оно быстро перерождается в вождизм, олигархию или авторитаризм. Этот концепт был использован в 50г Миллсом при анализе им политической власти в демократической системе. В 60г. идею властной элиты заместила концепция плюрализма элит, представляющих взаимодействующие. соревнующиеся группы общества. Народ же просто принимает или отвергает тех или иных лидеров. Для групповых элит важнее не спор, а достижение социального консенсуса, необходимого для поддержания режима. Для решения проблемы устойчивости демократии и вводится институт политического лидерства. В конечном счете, данный подход лишь акцентировал внимание на зависимости политического лидерства от социального статуса, представил лидерство как власть сверху.

В центре поведенческого подхода оказалась категория стиля лидерства или руководства. Стиль это манера поведения лидера, позволяющая ему влиять на последователей для достижения цели всей группы. Обобщенным итогом исследований можно считать признание трех основных стилей лидерства:

- автократического,

- демократического,

- либерального

Демократическое руководство основано на автономии личности, самовыражения коллектива и достижение цели. Автократический – ориентируется только на цель, а либеральный только на последователей. Подход опирался на гипотезу, что эффективным является какой-то один стиль. Но гипотеза не подтвердилась – на деле различные стили сочетаются. Трудности моделирования лидерской личности и выявление оптимального стиля руководства подчеркнули значение ситуационных факторов.

Социально-психологический подход к лидерству сконцентрирован на межличностных отношениях индивидов в малой группе. Взаимоотношения в группе количественно измеряются, что дает возможность систематизировать лидерства. Акцент делается на межличностное взаимодействие для решения групповой задачи. Данный подход к лидерству рассматривает лидерство с точки зрения качеств лидера и способности обучаться политическим качествам – уметь оказывать влияние. Поскольку в политике действуют преимущественно крупные общности и сложные организации, то данные, полученные при анализе малых неполитических групп, не вполне релевантны для практического исследования. Однако личностная и социальная природа лидерства имеет общие тенденции во всех сферах поведения, поэтому не надо игнорировать выводы данного подхода.

Ситуационный подход наиболее эффективен. К ситуационным факторам относят:

1. потребности и личностные качества последователей,

2. характер групповой задачи,

3. воздействие среды в целом

Ситуационный взгляд на лидерство исходит из того допущения, что различные по характеру ситуации требуют адекватных организационных структур. Это набор факторов, влияющих на поведение руководителя, причем переменным фактором выступает поведение лидера. Лидер должен учесть свои возможности и ресурсы, сопоставить цели и последствия и принять адекватное решение. При этом любое изменение ситуации ведет за собой и необходимость в перемене стиля лидера. Подход очертил возможности лидера как руководителя: он заботится о создании общественного мнения, предлагает программу действия, ведет борьбу за статус, принимает консервативную или реформистскую парадигму действий в меняющемся мире.

В основе концепта мотивации лежит пирамида потребностей Маслоу. Мотивация - побуждение лидером себя и других к достижению групповой цели. Согласно Маслоу, именно потребности индивида и формируют его мотивационную сферу. Все потребности он разделил на 5 категорий. Физиологические потребности и потребность в обеспечении безопасности являются первичными, а социальные потребности, желание вызвать уважение, и иметь возможности для самовыражения являются вторичными. Вторичные потребности выходят на первый план только тогда, когда удовлетворены первичные. Руководитель должен знать на каком уровне находятся потребности служащего, что бы умело его мотивировать.