- •2. Экспериментальные планы (истинный эксперимент)
- •1 Группа а в
- •2 Группа в а
- •2 Уровня: достоинства и недостатки
- •Вопрос 1. Топор относится к ропот также как мот к …( )
- •Вопрос 2. Отел относится к лето также как ток к … ( )
- •Вопрос 3. …
- •1. Планы с отменой
- •2. Планы с несколькими базовыми уровнями
- •3. Планы с изменяющимся критерием
- •Тема 9. Квазиэксперимент
- •1. Общая характеристика
- •2. Основные разновидности квазиэксперименальных планов
- •2.1. План для неэквивалентных групп - модификация доэкспериментального плана.
- •Тема 10. Корреляционные исследования
Вопрос 1. Топор относится к ропот также как мот к …( )
Вопрос 2. Отел относится к лето также как ток к … ( )
Вопрос 3. …
Индивидуальные результаты Групповая кривая
Анализ результатов исследования:
Анализ индивидуальных результатов: обучение по принципу «все или ничего» - за одну попытку
Анализ групповой кривой (обобщенные результаты): испытуемые приходят к решению постепенно
Аргумент Скиннера
Экспериментальный анализ поведения: наука должна идти путем индуктивных обобщений: «Исследователь должен изучать 1 крысу на протяжении 1000 часов, а не 1000 крыс по часу или 100 крыс по 10 часов».
Условие реализации - обеспечение строгого контроля за индивидуальной изменчивостью.
__________________________________________________________________
План с одним испытуемым: этапы
Операциональное определение поведения (ЗП) – в терминах событий, которые легко зафиксировать («вмешивается в беседу» и т.п.)
Определение базового уровня реакции – наблюдение за поведением до воздействия в течении некоторого времени для определения его обычной частоты,
Осуществление воздействия и наблюдение поведения
Простейший план А-В, где А – базовый уровень, В – воздействие.
Проблема – угрозы внутренней валидности
Планы с одним испытуемым: разновидности
Планы с отменой
Планы с несколькими базовыми уровнями
Планы с изменяющимся критерием
1. Планы с отменой
А1-В-А2, где А2 – отмена воздействия
Логика размышлений: если после отмены воздействия поведение возвращается к исходному уровню, то на него влияло именно воздействие, а не другие факторы
А-В-А-В
Логика размышлений: повторное воздействие вновь приводит к изменению поведение, кроме того, этот план этичнее (сохраняются желаемые изменения поведения)
Идеальный результат для плана с отменой (А-В-А-В)
Пример 2. Исследование Хьюма и Кроссмана (1992): совершенствование продуктивного поведения 5 пловцов в ходе «сухопутной подготовки»
Базовый уровень: поведение фиксировалось тремя наблюдателями.
Показатели: время продуктивного и непродуктивного поведения.
Подкрепление: проигрывание популярной музыки при достижении определенного уровня продуктивного поведения.
Данные, полученные в эксперименте Хьюма и Кроссмана, испытуемый №2
План с одним базовым уровнем: Ограничения
Поведение после воздействия не всегда возвращается к базовому уровню
Этические проблемы (например, поведение, направленное на саморазрушение)
2. Планы с несколькими базовыми уровнями
Устанавливаются базовые уровни
Воздействие осуществляется в разное время
БУ – устанавливаются для:
- одного типа поведения у нескольких индивидов,
- 2-х или нескольких типов поведения у одного индивида,
- для одного типа поведения у одного испытуемого, но в разных условиях