80% Информации об окружающем мире. После 7-ми лет дети будут получать информацию о

ценностях общественных. Вот и получается, что именно дошкольный возраст крайне важен для

осознания ребёнком предназначения семьи и её места в обществе.

Сделаем общие выводы из вышеизложенного. Возраст от 1-го года до 3-х лет является

благоприятным временем для развития речи, тонкой моторики, чувств ребёнка. От накапливания

ощущений переходят к развитию восприятия (переводя количественное в качественное) и

освоению «сенсорных эталонов». К занятиям по рисованию добавляется лепка и аппликация.

Также это время благоприятно для развития движений: бег, прыжки, лазание, бросание мяча и

другое. Рост физического тела постепенно замедляется, но в этом возрасте изменяется строение

черепа (за счёт роста лобных долей мозга), усложняется управление движениями тела,

развиваются внутренние органы. Поэтому очень важно закаливание, правильное питание,

достаточная двигательная нагрузка, для здорового дыхания детей нужны чистый воздух и

дыхательные упражнения. В этом возрасте ребёнок получает большой объём сведений об

окружающем его дом мире: о четырёх временах года, о четырёх Царствах природы (минеральном,

растительном, животном, человеческом) и обитателях его края, о четырёх стихиях Природы (огонь,

воздух, вода, земля) и основных их проявлениях.

Ведущий вид деятельности в возрасте от 1-го года до 3-х лет – предметно-орудийная

деятельность, общение со взрослым по поводу предметов и игрушек. Общение приобретает

познавательный характер, хотя по-прежнему для ребёнка важна его эмоциональная окраска и

защита нервной системы от отрицательных воздействий извне. Возбуждение преобладает над

торможением, но к 3-м годам ребёнок учится управлять своим поведением (под руководством

взрослого). Развивается наглядно-действенное мышление, умственные способности малыша.

Поставленные задачи он решает сначала путём проб и ошибок, затем учится использовать

зрительное соотнесение. Родители для ребёнка в это время не просто заботящиеся, любящие его

люди, но и наставники, сотрудник в обучении. А в играх – они первые друзья, через развлечения с

которыми он учится способам общения со сверстниками. Для родителей их повзрослевший

ребёнок хороший повод для собственного самовоспитания и самообразования, так как он уже

нуждается не только в уходе и заботе, но и в образцах нравственного поведения, правильного

отношения к семейному быту, в дополнительных сведениях об окружающем мире. «Чтобы

воспитать ребёнка, сначала воспитай себя», – писал Масару Ибука. Родителям, которые

интересуются темой воспитания детей младшего возраста, может быть интересна его книга «После

трёх уже поздно» (М.,1992). Кроме этого, можно посоветовать книгу Г.М. Науменко «Народная

мудрость и знания о ребёнке» (М., 2001), книги Г. Домана и М. Монтессори и их последователей в

России, книги Б.П. Никитина, Л.Б. Даниловой, О.С. Жуковой, Л.С. Выготского. Если нужны пояснения

в какой либо области воспитания или обучения детей, то можно использовать научные труды для

преподавания в педагогических вузах. Родителям всегда нужно проявлять здравомыслие –

использовать полученные сведения с учётом времени, места и обстоятельств проживания своей

семьи, советуясь по вопросам воспитания детей с опытным учителем.__