- •Понятие об экспериментальной психологии.
- •Философские истоки экспериментальной психологии. Идея измерения в психологии.
- •Успехи нейрофизиологии в XIX веке как фактор возникновения экспериментальной психологии.
- •Экспериментальная психология в Германии. Теодор Фехнер и психофизика.
- •Вильгельм Вундт и основание экспериментальной психологии.
- •Герман Эббингауз и экспериментальное изучение памяти.
- •Вюрцбургская школа и гештальтпсихологи.
- •Экспериментальная психология в Англии: работы Чарльза Дарвина
- •Экспериментальная психология в Англии: работы Фрэнсиса Гальтона.
- •Психология во Франции: связь с клиническими исследованиями. Работы Жана Шарко и Теодюля Рибо.
- •Создание экспериментальной психологии во Франции: работы п. Жане и а. Бине.
- •Уильям Джеймс и экспериментальная психология.
- •Работы учеников Уильяма Джеймса: Джона Дьюи, Стенли Холла, Джеймса Кэттела.
- •Структурализм и функционализм.
- •Истоки психологии в России: работы и.М. Сеченова.
- •Развитие экспериментальной психологии в России. Роль и.П. Павлова и в.М. Бехтерева.
- •Основание и развитие бихевиоризма.
- •Развитие бихевиоризма: необихевиористы.
- •Объединение направлений экспериментальной психологии. Работы Курта Левина.
- •Классификация методов психологического исследования.
- •Характер и фазы эмпирического исследования.
- •Неэкспериментальные психологические методы. Наблюдение.
- •Трудности и ошибки наблюдения.
- •Влияние особенностей личности наблюдателя и наблюдаемого.
- •Самонаблюдение.
Истоки психологии в России: работы и.М. Сеченова.
Развитие русской психологии шло по линии физиологической психологии. Основателем был Иван Михайлович Сеченов (1829 – 1905).
По образованию – врач и физиолог. В период 1856 – 1863 работал в Европе.
В докторской диссертации «материалы для будущей физиологии алкогольного опьянения» (1860) показал, что при опьянении реакции человека становятся бессознательными, при этом отчетливо проступает их рефлекторный характер.
В 1862г. экспериментально доказал, что в головном мозгу есть центры торможения спинномозговых рефлексов.
В 1863г. в книге «Рефлексы головного мозга» пришел к выводу, что сила воли – воспитанный с детства рефлекс головного мозга, более сильный, чем, например, спинномозговой врожденный рефлекс отдергивания руки от языков пламени.
Сеченов считал, что характер человека – совокупность рефлексов головного мозга, которая создается воспитанием в широком смысле слова.
Чтобы улучшить природу человека, нужно переустраивать общество.
В своём классическом труде «Рефлексы головного мозга» (1863 г.) обосновал рефлекторную природу бессознательной деятельности и привёл аргументы в пользу аналогичной природы сознательной, предположив, что в основе всех психических явлений лежат физиологические процессы, которые могут быть изучены объективными методами. Открыл явления центрального торможения, суммации в нервной системе, установил наличие ритмических биоэлектрических процессов в центральной нервной системе, обосновал значение процессов обмена веществ в осуществлении возбуждения. Исследовал дыхательную функцию крови. Создатель объективной теории поведения, заложил основы физиологии труда, возрастной, сравнительной и эволюционной физиологии. Труды Сеченова оказали большое влияние на развитие естествознания и теории познания. Кроме того, он установил закон растворимости газов в водных растворах электролитов.
Развитие экспериментальной психологии в России. Роль и.П. Павлова и в.М. Бехтерева.
Работы Сеченова оказали влияние на всю российскую физиологию и психологию.
Иван Петрович Павлов (1849 – 1936). Родился в Рязани в семье священнослужителя. В возрасте 11 лет поступил в церковно приходское училище, а после его окончания – в духовную семинарию.
На последнем курсе семинарии под влиянием идей Дарвина и Сеченова, Павлов уехал в Петербург и поступил в Университет на естественное отделение.
После окончания университета поступил на 3 курс Медико-хирургической Академии.
Павлов был физиологом, изучал пищеварение. При этом открыл условный рефлекс. Лауреат Нобелевской премии в области биологии и медицины 1904 года «за работу по физиологии пищеварения».
Под влиянием новых фактов и идей Сеченова, переориентировал свою деятельность и с 90 гг. занимался только условными рефлексами.
Описал механизмы образования и торможения УР, а так же ориентировочный рефлекс (сложная реакция животных и человека на новизну стимула, названная Павловым рефлексом «что такое?») и рефлекс свободы (выражается в том, что встретив препятствие, животное старается его преодолеть, освободиться от него). Главная заслуга – объективные методы исследования научения.
Владимир Михайлович Бехтерев (1857 – 1927). В 16 лет поступил в Медико-хирургическую академию. Но после сдачи экзаменов тяжело заболел (невроз или астеническое заболевание). Лечился у психиатра Ивана Андреевича Сикорского. И благодаря ему увлекся психиатрией.
В 1877 г. участвовал как врач в русско-турецкой войне.
С 1878 г. В.М. Бехтерев стал врачом при клинике душевных и нервных болезней Санкт-Петербурга.
В 1884 – 85 гг. работает в Европе, в том числе у Ж. Шарко, Т. Мейнерта (учитель Фрейда) и В. Вундта.
С 1885г. (28 лет) профессор Бехтерев возглавил кафедру душевных болезней казанского университета. Создал первую в России психофизиологическую лабораторию.
Применил методы ЭП для изучения психически больных людей.
В 1890г. изучал феномен Боксерского восстания в Китае и секты «малёванцев» на Украине.
Исследовал внушение (словами, интонацией, действиями, авторитетом, пропагандой). Показал, что в отличие от убеждения, внушение действует на подсознание. Чем человек менее образован, тем он более внушаемый.
В 1907г. основал в Петербурге Психоневрологический институт. Опубликовал 3 тома книги «Объективная психология».
Считал, что «так называемые психические явления суть врожденные и сочетательные рефлексы», которые можно изучать объективно. Поведение в обществе рассматривается с этой точки зрения: «человек теряет в тормозящих влияниях, но выигрывает в подражательных».
В своих работах открыл и описал проводящие пути спинного и головного мозга, показал связь между отдельными участками коры больших полушарий и определенными внутренними органами и тканями.
Одним из первых Бехтерев применил научный подход к воспитанию детей раннего возраста: на основе изучения движений грудных детей показал, что формирование личности начинается уже в первые месяцы жизни.