2.2. Основі напрямки занять сучасним танцем

Плануючи заняття по сучасному танці, педагогу необхідно враховувати чотири головних напрямки в роботі, без яких неможливо досягти "звучання" музики в рухах:

1. Основний напрямок - удосконалювання сприйняття музичного мистецтва через усвідомлення його драматургії; виховання в дітей здатності тонко почувати музику, уміння передавати в жестах, рухах стиль добутку визначеної епохи.

2. Формування просторових орієнтувань, розвиток просторового мислення й уяви.

3. Удосконалювання навичок основних рухів (різні види ходьби, бігу, підскіків, бічний галоп), виконуваних під музику в різних музичних розмірах - 2/4, 3/4, 4/4, 3/8

4. Навчання елементам танцю (народно-характерного, класичного, сучасного, історико-побутового, бального); виконання творчих завдань, використовуючи знайомі танцювальні "па", точно підбираючи пластику, жести відповідно до характеру музичного добутку

Сучасним танцем діти можуть займатися із самого раннього віку, оскільки відчувають потребу в русі. Саме через рух вони эмоциональней і глибше сприймають музику. Заняття ритмікою доставляють дітям радість, піднімають настрій, підвищують життєвий тонус.

На уроках ритміки також визначене місце займає вивчення танцювальних елементів і нескладних танців, що можуть бути використані в роботі як з малятами так і з людьми усіх віків. Задовольняючи природну потребу в руховій активності, танці сприяють гармонійному розвитку особистості. У витончених чи задерикуватих рухах танцю кожний має можливість виразити себе, розкрити свою індивідуальність, передати почуття, настрій, думки, виявити характер. Учні стикаючись з танцювальним мистецтвом поступово прилучаються до світу прекрасного. Через танець у них розвивається емоційна сприйнятливість до музики, удосконалюються музичні здібності, прищеплюється гарний емтетичний смак. Здобуваючи знання і навички в області танцю учні починають розуміти, що кожен танець має свій зміст, характер, образ. Щоб передати виразність танцювальних образів, необхідно запам'ятати не тільки рух і їхня послідовність - це розвиває увагу і пам'ять, але і мобілізувати уява, спостережливість, творчі можливості.

Систематичні заняття танцями дуже корисні для фізичного розвитку, поліпшується постава, усувається ряд фізичних недоліків, зміцнюються м'язи і зв'язування, стають рухливими суглоби, удосконалюються рухи. Поступово усі починають легше і граціозніше рухатися, стають розкутими, здобувають виразність рухів. Навчання танцям розширює кругозір. Учні знайомляться з різними видами танців, починають розрізняти їхньої особливості.

Учні, якого б віку вони ні були, повинні завжди пам'ятати, що ритміка - це уміння слухати і "пропівати" музику в русі. Необхідна установка на глибоке сприйняття музики, уміння її пережити і відчути, передаючи свої відчуття в русі так, ніби вона (музика) була створена самими учнями. Тільки при дотриманні цієї умови музика надовго, а часто на все життя залишається в емоційній пам'яті людини роблячи вплив на його світовідчування і поводження. При глибокому сприйнятті музичного мистецтва через рух, а сучасний танець дає цю можливість, чарівний світ музики цілком розкриває свою найвищу художньо-естетичну цінність.

Відомо, як велика сила емоційного і морального впливу музики, як важливо переживати її в русі. Необхідно пам'ятати, що саме в дружньому союзі музики і танцю зароджуються творчі здібності. Програмний зміст сучасного танцю підводить учнів до відчуття гармонійної злитості своїх рухів з музикою, що сприяє активному розвитку творчої уяви. Саме завдяки тісному взаємозв'язку слухових відчуттів з м'язовими значно яскравіше й емоційніше сприймається музика.

Неможливо переоцінити значення занять сучасним танцем для формування культури тіла, красивої постави, волі і природності руху. Почуття і настрої, викликані музикою, додають рухам емоційне фарбування, впливаючи на пластику і виразність жестів. Музично-рухові вправи для рук, що включають повороти голови, потягування шиї, дають можливість удосконалювати якості вокальних і хорових навичок

Музичні враження, отримані від руху під музику на уроках ритміки (через підключення до музичної пам'яті - пам'яті м'язової), залишаються на все життя.

Задача педагога сприяти становленню музикально-естетичного свідомості учнів і навчити їх почувати, естетично переживати музику в русі; виховувати музичний смак; сприяти формуванню музично-культурного кругозору особистості. Він зобов'язаний удосконалювати художньо-творчі здібності учнів, розвиваючи пластику рухів, їхня ритмічність, виразність у тісному взаємозв'язку з музикою. Виховувати і розвивати художньо-творчі здібності, ініціативу, самостійність рішень при складанні дітьми танцювальних композицій, варіантів музичних ігор і вправ, інсценуванні пісень.

Підводячи деякі підсумки до вищесказаного, необхідно відзначити, що при підготовці педагогів треба культивувати художньо-творчі здібності, вміти імпровізувати, щоб вони могли надалі спонукати до творчої активності своїх вихованців. У сучасному світі найбільш цікаві відкриття і прояви різноманітних форм інтеграції відбуваються на чи стиках перетинаннях різних наук і спеціальностей. Це не чужо і мистецтву, де на злитті й інтеграції музики, пластики і ритміки, хореографії, гімнастики і психогімнастики, аутотренінгу і т.п. народжуються сучасні ідеї формування музично-ритмічних прийомів педагогічної діяльності. Головна задача педагога - прилучити дітей до дивного світу музики і танцю, сприяти їх усебічному естетичному розвитку, використовуючи накопичений досвід, а також відкриваючи нові незвідані напрямки, що дозволяють знайти щось нове в педагогіці.

Висновки до розділу П.

Урок хореографії із сучасного танцю з дітьми молодшого шкільного віку може стати тією відсутнім ланкою, що допоможе гармонізувати навчально-виховний процес .

Сучасний танець з його ритмами - засіб естетичного виховання широкого профілю, його специфіка визначається різнобічним впливом на людину. Вирішуючи ті ж задачі естетичного і духовного розвитку і виховання дітей, що і музика, танець дає можливість фізичного розвитку, що стає особливо важливим при існуючому положенні зі здоров'ям підростаючого покоління .