Организация школьного обучения биологии

Учитель - организатор и руководитель познавательной деятельности учащихся. Составление годового календарного плана. Тематическое и поурочное планирование материала. Определение образовательных, развивающих и воспитательных задач урока. Отбор содержания, средств и методов обучения в зависимости от целей урока, возрастных особенностей и уровня развития учащихся. Конспект урока. Анализ уроков биологии. Использование передового педагогического опыта.

Методы обучения биологии, их классификация. Словесные методы, их возможности в обучении биологии. Лекции, рассказ, беседа, объяснение, дискуссия. Их характеристика.

Наглядные методы обучения. Средства наглядности в обучении и их классификация. Комплексный подход к их использованию. Специфика использования технических средств обучения в школьном курсе биологии.

Практические методы. Роль наблюдения в обучении биологии, их виды и значение в обучении. Школьный биологический эксперимент. Различные способы их использования в учебно-воспитательном процессе. Факторы, повышающие его педагогическую эффективность.

Проблемный характер обучения биологии: создание проблемных ситуаций, постановка познавательных задач и пути их решения. Обобщения и их роль в обучении биологии.

Дидактические игры; особенности познавательных и ролевых игр. Компьютерные обучающие программы.

Методика организации работы с учебником и другой учебной литературой по биологии.

Психолого-педагогическое обоснование выбора методов обучения в целях повышения эффективности обучения биологии.

Понятие о методических приемах. Характеристика их основных групп – организационных, технических и логических.

Формы организации обучения биологии в средней школе. Урок - основная организационная форма учебно-воспитательного процесса в школе. Типы и структура уроков биологии. Современные требования к уроку биологии. Система уроков по биологии (содержание уроков раскрывается на конкретных примерах из школьных разделов биологии). Вводные и заключительные уроки.

Лабораторные занятия. Их место и значение в системе обучения биологии. Создание необходимых условий для их проведения. Содержание, организация и методы проведения.

Экскурсии в природу, их место и значение в системе биологического образования школьников. Подготовка, организация и методы проведения экскурсий. Обработка экскурсионного материала и использование его на последующих занятиях по биологии. Экскурсии в музеи, сельскохозяйственное производство и на выставки (на конкретных примерах).

Домашняя работа учащихся. Образовательное и воспитательное значение домашней работы. Виды домашних работ по биологии. Требования, предъявляемые к домашним работам по биологии.

Внеклассные занятия по биологии. Организационные формы: индивидуальные, групповые и массовые. Формирование у юннатов исследовательского подхода к окружающей природе, воспитание любви и бережного отношения к природе.

Взаимосвязь урочной и внеклассной учебной работы.

Контроль результатов обучения. Система методов проверки знаний, умений и навыков в средней школе. Значение и функции контроля знаний. Общие требования к объему и качеству знаний. Критерии оценивания знаний и умений учащихся по биологии.