- •Лекция 1.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 2.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 3.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 4.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 5.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 6.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 7.
- •Моделирование как метод познания.
- •Статистические и динамические информационные модели.
- •Формы представления информационных моделей.
- •Классификация информационных моделей.
- •Пример иерархической статистической информационной модели.
- •IV. Объектно-ориентированное моделирование.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 8.
- •Лекция 9.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 10.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 11.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 12.
- •Обобщенная схема циклического алгоритма
- •Составление алгоритмов циклической и сложной структуры.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 13.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 14.
- •1. Краткая характеристика языка Паскаль.
- •2. Интегрированная среда программирования Turbo Pascal.
- •2.1. Клавиши оперативного вмешательства.
- •2.2. Основное меню.
- •2.3. Локальное меню.
- •2.4. Экранный редактор.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 15.
- •1. Символы языка.
- •2. Комментарии.
- •3. Простейшие конструкции языка.
- •Выражения
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 16.
- •Структура программы Turbo Pascal.»
- •Структура программы на языке Турбо Паскаль
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 17.
- •2.Простейшие операторы.
- •3.Операторы ввода - вывода.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 18.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 19.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 20.
- •1.Понятие подпрограммы.
- •2.Процедуры.
- •3.Функции.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 21.
- •1.Понятие массив данных.
- •2.Операция над массивами.
- •3. Одномерные массивы.
- •3.2.Способы задания одномерных массивов.
- •3.3.Описание типа одномерных массивов.
- •4.Двумерные массивы.
- •4.1Способы объявления двумерного массива.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 22.
- •1. Сортировка массива.
- •1.1.Линейная сортировка (сортировка отбором)
- •1.2.Сортировка методом пузырька.
- •1.3.Метод быстрой сортировки с разделением
- •2. Бинарный поиск в упорядоченных массивах.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 23.
- •1.Графический экран.
- •2.Текстовый экран.
- •3.Управление звуком.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 24.
- •Основы взаимодействия пользователя с системой
- •Навигация по дискам и каталогам с помощью пиктограммы «Мой компьютер»
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 25.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 26.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 27.
- •1 Способ:
- •2 Способ:
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 28.
- •1. Основные понятия электронных таблиц.
- •2. Ввод, редактирование и форматирование данных.
- •3. Вычисления в электронных таблицах.
- •Контрольные вопросы.
- •Лекция 29.
- •Контрольные вопросы.
Лекция 1.
Тема: «Введение».
Информационная картина мира.
Мы живем в мире, который существует в III основных формах: вещество, энергия, информация. Почему именно так, да потому, что все многообразие материальных объектов, окружающих нас, состоит из вещества. Все материальные объекты взаимодействуют друг с другом и поэтому обладают энергией.
Например: поднятое над поверхностью земли тело обладает механической энергией, нагретый чайник – тепловой, заряженный проводник – электрической, ядра атома – атомной. Виды энергии могут переходить друг в друга и при этом совершать полезную работу. Механическая энергия падающей воды вращает турбины гидроэлектростанций, тепловая энергия превращается в электрическую на тепловых электростанциях, атомная в электрическую – на атомных станциях. Электрическая энергия передается по проводам и с помощью электродвигателей превращается в механическую энергию (движение поездов, лифтов и т.д.)
Человек же воспринимает окружающий мир (получает информацию) с помощью органов чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус). Для того, чтобы правильно ориентироваться в мире, он запоминает полученные сведения (хранит информацию). В процессе достижения каких-либо целей человек принимает решения (обрабатывает информацию). В процессе общения с другими людьми человек передает и принимает информацию. Человек живет в мире информации.
Процессы, связанные с получением, хранением, обработкой и передачей информации, называется информационными процессами.
История человеческого общества – это, в определенно смысле, история накопления и преобразования информации. Весь процесс познания является процессом получения и накопления информации. Для обмена информацией между людьми используются языки. Хранение информации осуществляется с помощью книг, а в последнее время все больше с помощью электронных носителей информации.
Получение и преобразовании информации является условием жизнедеятельности любого организма. Даже простейшие одноклеточные организмы воспринимают и используют информацию, например, о температуре и химическом составе среды для выбора наиболее благоприятных условий существований.
Информационные процессы характерны не только для человека, общества и живой природы, но и для техники. Человеком созданы технические устройства, в частности компьютеры, которые специально предназначены для автоматической обработки информации.
В области неживой природы также происходит процесс усложнения структуры объектов, т.е. накопление информации. Согласно теории Большого взрыва наша Вселенная образовалась в результате взрыва сгустка первоматерии около 20 млрд. лет назад. Материя существовала фактически в форме энергии. Затем на протяжении долей секунды начало образовываться вещество в форме элементарных частиц. Постепенно структура вещества стала усложняться, элементарные частицы стали образовывать атомы, а атомы – молекулы.
Атомы и молекулы за счет сил гравитационного притяжения стали образовывать сложные структуры мегамира (галактика, звезды, планеты). На планетах, во всяком случае на планете Земля, возникла жизнь, что привело к очередному усложнению структуры.
Затем появилась разумная жизнь, т.е. человек, который сам стал создавать все более сложные объекты. В результате мы живем в мире с очень сложной структурой, в который заложен огромный объем информации.
Сам человек является также носителем очень большого объема информации в виде зрительных образов, знания различных факторов и теорий. Человеческое мышление фактически реализуется в форме процессов обработки информации в мозгу человека.
Информационные подход к исследованию мира реализуется в рамках информатики, комплексной науки об информации и информационных процессах.
Информатика – это наука, которая изучает информационные процессы в живой и неживой природе, обществе и технике.
Информационное общество.
Человеческое общество по мере своего развития прошло этапы овладения веществом, затем энергией и, наконец, информацией. В информационном обществе главным ресурсом является информация, именно не основе владения информацией о самых различных процессах и явлениях можно эффективно и оптимально строить любую деятельность. Важно не только произвести большое количество продукции, но произвести нужную продукцию в определенное время, с определенными затратами и т.д. Поэтому в информационном обществе повышается не только качество потребления, но и качество производства. Человек, использующий информационные технологии, имеет лучшие условия труда, труд становится творческим, интеллектуальным и т.д.
В качестве критериев развитости информационного общества можно взять три: наличие компьютеров, уровень развития компьютерных сетей и количество населения, занятого в информационной сфере, а также использующего информационные технологии в своей повседневной деятельности: т.е., информационное общество – это общество, в котором большая часть населения занята получением, переработкой и хранением информации.
3. Информационная культура.
Количество информации в современном обществе стремительно нарастает, человек оказывается погруженным в море информации. Для того, чтобы в этом море «не утонуть», необходимо обладать информационной культурой, т.е. занятиями и умениями в области информационных технологий, а также быть знакомым с нравственными и юридическими нормами в этой сфере.
Для жизни в информационном обществе человек должен обладать определенными знаниями, он должен иметь представление об информации и информационных процессах , устройстве компьютера и программном обеспечении, информационном моделировании и решении задач с помощью компьютера.
В настоящее время, на пороге информационного общества социальная значимость письма ручкой снижается и, наоборот, социальная значимость навыка ввода информации с клавиатуры возрастает.
Для свободной ориентации в информационных потоках современный специалист любого профиля должен уметь получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров.
Все вышеперечисленное вы и будете изучать в курсе информатики, которая как общеобразовательный предмет играет свою роль в эпоху перехода от индустриального к информационному обществу.
Наступило время, когда профессионал (в любой отрасли) уже с трудом справляется с потоком информации. Специалисту, чтобы на должном уровне выполнять свои обязанности необходимы инструментарий и методологии его применения для обработки информации. Это сравнимо с использованием средств передвижения: теоретически человек может пешком преодолеть любое расстояние, но современный темп жизни просто немыслим без применения автомобиля, поезда, самолета и т.д. То же самое происходит и в области, связанной с обработкой информации: теоретически человек сам может переработать без компьютера любую информацию, но сделай это эффективнее , если владеет знаниями и умениями, которыми располагает информатика.