Рефлексия.

Цель: получение обратной связи.

С подростками обсуждается прошедшее занятие.

Занятие № 13 Тема «Личный план безопасности»

Цель: формирование умения вырабатывать личный план безопасности.

Приветствие

Цель: создание доброжелательной рабочей обстановки.

Участники по команде тренера с закрытыми глазами ходят по комнате. Когда они встречаются друг с другом, то, не открывая глаз, здороваются и называют имя. По команде тренера партнеры смотрят друг на друга и говорят, угадали товарища или нет.

Обсуждение « Что происходило в последние дни»

Цель: анализ изменений в поведении подростков.

В группе обсуждается. Как изменилось отношение к пьяным людям, может быть подростки помогли кому-то осознать пагубность привычки употребления алкоголя.

Групповая дискуссия «можно ли избежать насилия»

Цель: поиск способов избегания ситуаций насилия.

Ведущий спрашивает ребят, приходилось ли им слышать от других подростков, что они подвергались опасности применения в их отношении насилия со стороны насилия со стороны незнакомых людей? Где это происходило? Что предпринимали подростки в этих случаях? Как можно избежать этой опасности?

Важно, чтобы ребята осознали тот факт, что некоторые сами создают себе опасные ситуации: ходят по заброшенным домам, по стройкам, заходят в лифт с незнакомыми людьми, по просьбе незнакомого человека идут показывать какой-нибудь дом, и т. д.

А вот если ситуация применения насилия возникла, можно ли что-то предпринять?

Пусть ребята высказывают свои идеи. Важно научить их находить выход из затруднительных ситуаций.

Составление планов безопасности.

Цель: развитие умения находить выход в ситуациях угрозы насилия.

Ребята распределяются на подгруппы по 3-4 человека. Каждой подгруппе дается задание разработать план безопасности. В этом плане указывается, как ребята поймут, что им угрожает насилие, и каковы те действия, которые они будут предпринимать.

Примеры ситуаций:

-на улице тебя преследует незнакомый человек.

-за тобой в подъезд входит незнакомый человек.

-незнакомец просит проводить до какого-то адреса.

-за тобой в лифт заходит незнакомый человек.

По прошествии 10 минут подгруппы зачитывают планы безопасности.

Ведущий заостряет внимание на том, что не нужно видеть в каждом незнакомце преступника. Вокруг в основном живут нормальные, добрые, отзывчивые люди. Преступников-единицы, и если и случается с ними встретится, то нужно знать, что предпринять для избегания неприятностей.

Цель: получение обратной связи.

С подростками обсуждается прошедшее занятие.

Занятие № 14. Тема «Основные законы рф»

Цель: повышение самооценки подростков, развитие самосознания, знакомство с основными законами РФ.

Обсуждение «Что происходило в последние дни»

Цель: анализ изменений в поведении подростков.

Упражнение « Сказка за сказкой»

Цель: формирование представлений о необходимости законов.

Ведущий предлагает сочинить сказку про тридевятое царство государство, в котором жили были король и его народ.

Группа делиться на 2 подгруппы. Каждой дается свое задание. Первая группа пишет сказку про царство, в котором существуют законы, и король следит за их исполнением. Вторая группа сочиняет сказку про жизнь в царстве государстве без законов. На творчество отводиться 15 минут.

Каждая подгруппа зачитывает свою сказку. Затем следует обсуждение. Ребятам

предлагается ответить на вопросы:

-В какой стране народу жилось лучше?

-Нужно ли контролировать исполнение законов?

-Нужны ли законы вообще?

Не нужно останавливать ребят в выражении их фантазии. Пусть придумывают, это развивает способность к анализу своих чувств и поступков.

Групповая дискуссия « можно ли жить без установленных правил?»

Цель: поиск оснований необходимости существования законов.

Участникам предлагается представить, что вдруг в нашей стране, на нашей планете перестали существовать правила и законы, как в сказке.

Что из этого бы вышло? Как стали бы жить и взаимодействовать люди? Когда существую законы- это плохо или хорошо? Кому нужно соблюдать законы- потенциальным преступникам, или всем гражданам?

Нужно дать ребятам время пофантазировать, но при высказываниях возвращать их в действительность, напоминая, какие права человека нарушаются или соблюдаются, так лучше воспринимается необходимость соблюдения законов.