- •Аннотация
- •Учебный план
- •Учебно-тематический план
- •Учебная программа. Пояснительная записка.
- •Примерная структура каждого занятия
- •Раздел 1 «Развитие коммуникативных навыков у подростков». Занятие № 1.
- •Упражнение «Представь свое имя»
- •Упражнение «Объявление об объявлении»
- •Упражнение «Сколько ты весишь?»
- •Упражнение «Остров»
- •Упражнение «Ладошка»
- •Упражнение «Если бы я был»
- •Упражнение «Мой сосед слева»
- •Упражнение «Мои сильные и слабые качества»
- •Упражнение « Хромая обезьяна»
- •Занятие №3 Тема « Модели поведения в различных ситуациях»
- •Упражнение « Разожми кулак».
- •Упражнение « Представление героев»
- •Упражнение « Проблемы героев»
- •Упражнение «Уши-Нос»
- •Упражнение «Скажи нет»
- •Упражнение «Нож и масло»
- •Занятие № 5 Тема «Учимся принимать оценку себя со стороны»
- •Упражнение «Атомы».
- •Упражнение «Антивремя»
- •Упражнение «Необитаемый остров»
- •Упражнение «Чемодан»
- •Раздел 2. «Профилактика асоциального поведения с основами правовых знаний» Занятие №6 Тема «Знакомство с Конвенцией о правах ребенка»
- •Мозговой штурм «Составление портрета современного подростка»
- •Упражнение «я хочу-я могу»
- •Групповая дискуссия «На что я имею право»
- •Информационно-правовая часть «Конвенция о правах ребенка и законодательство рф»
- •Упражнение «Замороженный»
- •Упражнение « Автобус»
- •Конфликты и способы их разрешения.
- •Ролевая игра «Конфликт»
- •Информационно-правовая часть «Статьи законодательства, определяющие ответственность за причинение вреда здоровью».
- •Занятие №9 Тема «Как избежать конфликтов с родителями»
- •Упражнение « Самые добрые руки»
- •Упражнение «Список претензий»
- •Информационно- правовая часть «Ответственность родителей за несовершеннолетних детей»
- •Занятие №10. Тема «Как научиться противостоять негативному влиянию. Ответственность за правонарушения, совершенные группой»
- •Ролевая игра « Cитуация принуждения»
- •Групповая дискуссия «Кто отвечает в толпе?»
- •Информационно-правовая часть «Ответственность за групповые правонарушения».
- •Мозговой штурм « к чему ведет проба наркотика или токсического вещества».
- •Мозговой штурм «Почему люди употребляют алкоголь?»
- •Групповая дискуссия « Альтернатива алкоголю»
- •Рефлексия.
- •Занятие № 13 Тема «Личный план безопасности»
- •Занятие № 14. Тема «Основные законы рф»
- •Упражнение « Сказка за сказкой»
- •Информационно-правовая часть «Основные законы рф, как и кем они устанавливаются».
- •Рефлексия
- •Занятие № 15.Тема «Положительные и отрицательные качества современного подростка»
- •3 Раздел «Формирование позитивных жизненных целей» Занятие № 16 « Учимся оценивать других и понимать себя»
- •Упражнение « Ассоциации»
- •Упражнение «Взглянем вместе»
- •Упражнение « Великий мастер»
- •Рефлексия
- •Занятие № 17 Тема «Учимся принимать мнение о себе и давать оценку товарищу»
- •Упражнение «Какой я?»
- •Упражнение «Банка секретов»
- •Упражнение « Друг для друга»
- •Упражнение « Бумажные мячики»
- •Упражнение « Мои ресурсы».
- •Упражнение « Мои достижения».
- •Упражнение « Чемодан в дорогу»
- •Прощание
- •Содержание умк
- •5.Наглядные( раздаточные материалы)
- •6.В помощь учащимся(дополнительная литература)
- •Текст опросника
- •Методика Дембо-Рубинштейн: бланк для подростков Инструкция
- •Анкета для входной диагностики
- •Текст опросника
- •Анкета для повторной диагностики
- •Текст опросника
- •Методические рекомендации.
- •Стратегия работы с тренинговой группой.
Занятие №9 Тема «Как избежать конфликтов с родителями»
Цель: выработка доверительного отношения к родителям, осознание возможности избегания конфликтов с ними. Знакомство с правовой ответственностью родителей за своего ребенка.
Приветствие «Поздороваемся»
Цель: создание доброжелательной рабочей обстановки.
Участники ходят по комнате и здороваются по очереди друг с другом по команде тренера: правыми локтями, левой щекой, правой пяткой.
Следует напомнить ребятам, что не следует делать друг другу больно. Если кто -то не рассчитал свои силы- пусть извиниться.
Обсуждение в группе «Что происходило в последние дни».
Цель: анализ изменений в поведении участников.
Подростки рассказывают, в каких конфликтах они участвовали или выступали наблюдателем в последние дни. Помогли ли им знания, полученные на предыдущем занятии, разрешить конфликтную ситуацию.
Обязательно нужно попросить ребят рассказать о своих чувствах, когда они участвовали в конфликтных ситуациях или наблюдали их. Если были участниками, то вспомнили ли о том, что им говорили на прошлом занятии.
Если были наблюдателями, хотелось ли им объяснить участникам конфликта возможности его разрешения.
Упражнение « Самые добрые руки»
Цель :получение опыта заботливого отношения родителей, обращение к собственным переживаниям.
Выбирается желающий, он закрывает глаза, протягивает полусогнутые руки с открытыми ладонями. Остальные подростки по очереди подходят и прикасаются к его рукам. Водящий определяет самые добрые руки и их обладателя. Если угадал, водящий встает вкруг, а его место занимает обладатель самых добрых рук. По окончании упражнения подросткам предлагается вспомнить самые добрые руки, которые они встречали в своей жизни. Очень важно, чтобы они осознали. Что самые добрые и заботливые руки- у их родителей.
Некоторые подростки, подвергавшиеся насилию или жестокому обращению в семье, отвергают утверждение, что самые добрые руки-руки родителей. Они могут говорить об этом прямо, а могут и скрывать. Таких ребят сразу видно в группе: они обычно особо агрессивны, циничны, не принимают позиции взрослых или замкнуты, трудно идут на контакт. В этом упражнении эти ребята выделяются из всей группы. К ним необходим особый подход, главное- растопить лед неприятия взрослых. В таких случаях необходима индивидуальная работа психолога с ребенком.
Упражнение «Список претензий»
Цель: получение возможности осознать правомочность претензий родителей к своему ребенку.
Ведущий предлагает каждому вспомнит и назвать по предложению с критиками или претензиями в свой адрес, которые когда либо поступали от взрослых. Каждый участник после озвученной претензии выражает свой ответ на нее водной из форм:
-Согласен, и меня это устраивает.
-Согласен, и я хотел бы это изменить
-Не согласен.
Составляется список наиболее высказываемых претензий.
Ребята могут стесняться озвучивать родительские претензии.
Нужно сказать, что все родители высказывают детям свое недовольство, но не нужно боятся обсуждения товарищей по группе, они слышат то же самое от своих родителей.
Ролевая игра «Конфликт с родителями»
Цель: получение опыта наблюдения своего поведения в конфликтных ситуациях с родителями со стороны.
Из группы вызываются добровольцы, остальные участники будут наблюдателями. Двое подростков играют роли родителей, один -ребенка. Если необходимо, можно включить еще участников. Затем разыгрывается ситуация «не согласен»из списка претензий, (см.предыдущее упражнение)так, как она происходила в действительности. Наблюдатели высказывают свое мнение о том, как по другому могла бы решиться конфликтная ситуация родителями, после чего действующие лица разыгрывают ситуацию в другом варианте. После чего участниками обсуждается какой исход конфликта предпочтительней? Почему родители пытались отстоять свою точку зрения?
Можно поиграть и обсудить несколько ситуаций из списка претензий.
Желательно расспросить ребят, которые играли роли родителей, что они чувствовали по отношение к « своим детям».Обязательно сказать ребятам, что
родители по отношению к ним чувствуют то же самое, и поэтому обижаться на них не стоит.