Что такое эссе?

      Эссе — прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции, трактующее частную тему и передающее индивидуальные впечатления и соображения, связанные с нею. Эссеист, как правило, не выносит окончательного приговора произведению искусства.

      Во французском языке слово «essai» значит «попытка, проба, очерк»; в латинском exagium — «взвешивание», exigo — «взвешиваю».

      Эссе могут быть не только литературно-критическими. Часто встречаются публицистические, философские, историко-библиографические, беллетристические эссе. Однако наибольшего расцвета этот жанр достиг в литературной критике.

      Эссеистический стиль отличается подчеркнутой субъективностью, образностью, афористичностью, разговорной лексикой. Для него характерны индивидуальная импровизация в трактовке произведения, какой-либо проблемы или темы, непринужденная, в духе свободной беседы с читателем манера изложения.

      Эссеисты, пишущие на публицистические темы, часто используют форму письма и дневника.

      В русской литературе эссеистический стиль нашел отражение в произведениях А. И. Герцена «С того берега», Ф. М. Достоевского «Дневник писателя» и др. Жанр эссе разрабатывали В. Розанов, И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева, К. Г. Паустовский, И. Э. Эренбург и др.

Приложение 3

Критерии оценки знаний, умений и навыков студентов филологического факультета по литературоведческим дисциплинам

Объективная, правильная и своевременная оценка знаний, умений и навыков студентов способствует повышению их ответственности за качество учебы, соблюдению учебной, трудовой и воспитательной дисциплины, вырабатывает требовательность к себе, правильную самооценку, честность, правдивость, в то время, как проявление либерализма, завышение или занижение оценки порождают неудовлетворенность студентов, способствуют формированию самомнения, зазнайства ведут к переоценке своих возможностей, воспитанию иждивенческой психологии, потребительского отношения к учебе.

В целях преодоления формализма, либерализма и процентомании необходимо при оценке знаний студентов анализировать их глубину и прочность, проверять умение студентов свободно и сознательно применять изученный теоретический материал при решении конкретных учебных и практических задач, строго следовать установленным нормативам.

При оценке знаний, умений и навыков студента следует руководствоваться следующими критериями:

1. полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

1. Оценка «отлично» ставится, если студент:

а) обстоятельно, с достаточной полнотой излагает литературоведческий материал;

б) дает правильные определения литературоведческим понятиям;

в) обладает необходимыми навыками литературоведческого анализа;

г) обнаруживает полное понимание материала, может обосновать свои суждения, привести необходимые примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные;

д) умеет использовать в процессе ответа критическую литературу; обладает навыками чтения наизусть;

е) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

2. Оценка «хорошо» ставится, если студент дает ответ удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «отлично», но допускает единичные ошибки в изложении материала, недостаточно знает критическую литературу, владеет навыками чтения наизусть, самостоятельно поправляет ошибки и погрешности в изложении материала после замечаний экзаменатора.

2. Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений экзаменационной темы, но: а) излагает материал недостаточно полно и допускает неточности в характеристике историко-литературного процесса; б) слабо владеет навыками литературоведческого анализа; в) недостаточно знает критическую литературу; г) не в полной мере обладает навыками чтения наизусть; д) излагает экзаменационный материал недостаточно последовательно, допускает ошибки в языковом оформлении материала.

Главная особенность ответа, оцененного на «удовлетворительно», заключается в том, что студент знает и понимает главное в экзаменационном материале таким образом, что недостатки в его подготовке позволят ему успешно овладеть необходимыми знаниями в последующем.

4. Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изученного материала, допускает грубые ошибки в изложении сведений по развитию историко-литературного процесса, не владеет навыками литературоведческого анализа, не знает критической литературы и не умеет использовать ее в процессе анализа художественного произведения, не знает текстов и не способен их выразительно читать наизусть, делает грубые речевые ошибки во время ответа на экзамене.

Оценка «неудовлетворительно» фиксирует такие недостатки в подготовке студента, которые являются серьезным препятствием для успешного овладения им последующим материалом.