7. Теми для написання рефератів

1. Психологічний портрет майбутнього фахівця.

2. Презентація наукового фільму з методики викладання у вищій школі.

3. Презентація першоджерел.

4. Презентація наукової статті.

5. Написання наукової статті для публікації.

6. Підготовка виступу на студентську конференцію.

7. Участь в олімпіаді з методики викладання у вищій школі.

8. Критерії оцінювання

І. Розподіл балів відповідно до змістових модулів

Змістовий модуль № 1

Максимальна кількість балів - 50

1. Бали за роботу на семінарському занятті – 15 (5б. х 3 семінарських заняття)

2. Бали за самостійну роботу - 7

3. Бали за підсумковий тест змістового модуля № 1 – 25 4.Бали за відвідування лекцій( при відсутності написання

рефератів) -3 (3б. х 3 лекційних заняття або 3 реферати)

Змістовий модуль № 2

Максимальна кількість балів - 50

1. Бали за роботу на семінарському занятті – 15 (5 б. х 3 семінарських занять)

2. Бали за самостійну роботу - 7

3. Бали за підсумковий тест змістового модуля № 2 – 25 4.Бали за відвідування лекцій( при відсутності написання

рефератів) -3 (3б. х 3 лекційних заняття або 3 реферати)

Разом – 100балів

ІІ. Розподіл балів за роботу на семінарському занятті

Максимальна кількість балів за семінарське заняття - 5

1. Бали за підготовку доповіді - 3

2. Бали за доповідь та активну роботу на семінарському занятті - 2

ІІІ. Шкала оцінювання в ECTS

Для діагностики знань використовується кредитно-модульна система зі 100-бальною шкалою оцінювання.

Сума балів за всі форми навчальної діяльності

Мінімальний бал для отримання позитивної оцінки – 50, максимальний - 100	Оцінка за расширеною національною шкалою	Еквівалент за п’ятибальною шкалою (для розрахунка стипендій)	Оцінка за шкалою ECTS
90-100	Відмінно	5	A
80-89	Дуже добре	4,5	B
65-79	Добре	4	C
55-64	Задовільно	3,5	D
50-54	Достатньо	3	E
35-49	Незадовільно	2	FX
1-34	неприйнятно	1	F

9. Питання до модульних контролів

Модуль 1

1. Закон України «Про вищу освіту»: галузеві стандарти.

2. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах: нормативно-правова база організації навчального процесу.

3. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах: форми організації навчання.

4. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах: навчальний час студента.

5. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах: робочий час викладача.

6. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах: форми навчання.

7. Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів.

8. Нормативні документи, що визначають зміст вищої освіти: навчальний план.

9. Нормативні документи, що визначають зміст вищої освіти: навчальна програма.

10. Нормативні документи, що визначають зміст вищої освіти: підручник.

11. Нормативні документи, що визначають зміст вищої освіти: методичні рекомендації.

12. Зміст стандартизації і гуманізації вищої професійно-педагогічної освіти на рівні навчальних планів і програм.

13. Зміст, керівництво, форми методичної роботи у ВНЗ.

14. Лекція як форма організації і метод навчання.

15. Завдання лекційного викладання.

16. Переваги лекційного викладання.

17. Недоліки лекційного викладання.

18. Методична концепція лекційного курсу.

19. Підготовка та організація лекційних занять.

20. Обґрунтуйте методику підготовки і проведення лекцій з землевпорядних дисциплін.

21. Методика і техніка читання лекцій.

22. Сучасні проблеми лекційного викладання.

23. Функції і види лекцій у вищій школі.

24. Оцінка якості лекції.

25. Навчально-методичне забезпечення проведення лекцій.

26. Семінарські заняття як форма організації навчання.

27. Види і методика проведення семінарських занять.

28. Дискусія як метод навчання у вищій школі.

29. Методика проведення практичного заняття.

30. Методика підготовки та проведення лабораторного заняття.

31. Методика проведення факультативів, спецкурсів та спецсемінарів як форм організування навчання у вищому навчальному закладі.

32. Оцінка якості семінару, практичного, лабораторного заняття.

33. Навчально-методичне забезпечення проведення семінарського, практичного, лабораторного заняття, факультативів, спецкурсів, спецсемінарів.

34. Сутність і значення самостійної роботи студентів.

35. Види самостійних робіт і педагогічне керівництво ними. Труднощі їх організації.

36. Загальні засади науково-дослідної роботи студентів.

37. Види і форми науково-дослідної роботи студентів.

38. Вимоги і методичні рекомендації щодо написання і захисту магістерської роботи.

39. Методика організації і проведення індивідуальних занять, консультацій.

40. Методика організації і проведення навчальної і виробничої практики студентів.

41. Навчально-методичне забезпечення самостійної навчально-пізнавальної діяльності, науково-дослідної й індивідуальної роботи, індивідуальних занять, консультацій, навчальної і виробничої практики студентів.

Модуль 2

1.Сутність самостійної роботи студентів.

2.Значення самостійної роботи студентів.

3.Види самостійних робіт.

4. Педагогічне керівництво самостійними роботами

5. Труднощі організації самостійних робіт.

6. Загальні засади науково – дослідної роботи студентів.

7.Види науково – дослідної роботи студентів

8. Форми науково – дослідної роботи студентів

9. Вимоги і методичні рекомендації щодо написання магістерської роботи.

10. Вимоги і методичні рекомендації щодо захисту магістерської роботи.

11. Методика організації індивідуальних занять і консультацій.

12. Проведення індивідуальних занять і консультацій.

13. Методика організації і проведення навчальної практики студентів для спеціальності «Землевпорядкування та кадастру».

14. Методика організації і проведення виробничої практики студентів для спеціальності «Землевпорядкування та кадастру».

15.Навчально – методичне забезпечення самостійної навчально – пізнавальної діяльності.

16. Навчально – методичне забезпечення науково – дослідної роботи

17. Навчально – методичне забезпечення індивідуальної роботи.

18. Навчально – методичне забезпечення індивідуальних занять.

19. Навчально – методичне забезпечення консультацій.

20. Навчально – методичне забезпечення навчальної практики студентів для спеціальності «Землевпорядкування та кадастр»

21. Навчально – методичне забезпечення навчальної практики студентів для спеціальності «Землевпорядкування та кадастр»

22.Функції контролю знань студентів. Система понять.

23. Основні принципи контролю й оцінки знань.

24. Види перевірки навчальної діяльності студентів.

25. Методи організації контролю знань.

26. Форми організації контролю знань.

27. Шляхи удосконалення контролю знань.

28. Критерії і норми оцінки знань.

29. Рейтингова оцінка системи знань.

30. Методичне забезпечення контролю і оцінки знань студентів.

31. Сутність педагогічної інноватики.

32. Методика використання проблемного навчання.

33. Методика застосування в навчальному процесі інтерактивних технологій навчання: кооперативне навчання.

34. Методика застосування в навчальному процесі інтерактивних технологій навчання: технології навчання у грі.

35. Методика застосування в навчальному процесі інтерактивних технологій навчання: метод проектів.

36. Методика застосування в навчальному процесі інтерактивних технологій навчання: тренінгові методи навчання.

37. Методика застосування в навчальному процесі інтерактивних технологій навчання: моделювання навчальних тем на основі дискусій.

38. Структура занять при застосуванні інтерактивних методик.

39. Методика використання інформаційних технологій навчання: дистанційне навчання.

40. Методика використання інформаційних технологій навчання: комп’ютерні засоби професійно-педагогічної комунікації:електронні видання навчального призначення.

41. Методика використання інформаційних технологій навчання: комп’ютерні засоби професійно-педагогічної комунікації:комп’ютерні системи навчального призначення.

42. Методика використання інформаційних технологій навчання: комп’ютерні засоби професійно-педагогічної комунікації:аудіо- та відео навчальні матеріали.

43. Методика використання інформаційних технологій навчання: комп’ютерні засоби професійно-педагогічної комунікації:глобальна мережа Інтернет.

44. Факультативияк форми організації навчання

45. Спецкурси як форми організації навчання

46. Спецсемінари як форми організації навчання

47.Особливості методів навчання у вищому навчальному закладі

48.Засоби навчання у вищій школі

49.Диференційоване навчання у вищій школі

50.Оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності студентів