Задание № 12 Изучение развития памяти у детей

Цель: овладение навыками проведения эксперимента, изучение развития памяти.

Материал: Карточка, на которой нарисовано 10 разных предметов, дос­таточно крупных и находятся на некотором расстоянии друг от друга. Размер карточек не должен быть меньше стандартного альбомного листа.

Инструкция:

Посмотри внимательно на картинку, рассмотри нарисованные предметы, постарайся хорошо их запомнить. Через некоторое время ты мне скажешь, что здесь нарисовано.

Проведение: После инструкции детям дают на 2-3 минуты картинку. Ма­леньким детям можно помочь, рассматривая картинки с ним вместе и называя нарисованные предметы, обращая внимание на то, что ребёнку их надо хоро­шенько запомнить. Таким образом, дополнительная установка на запоминание. После того, как ребёнок рассмотрел предметы, карточку у него отбирают, на­поминая о том, что через некоторое время (20 - 30 минут) он должен будет вспомнить все нарисованные предметы. При воспроизведении, когда ребёнок вспоминает, какие предметы были нарисованы, можно добавить: «Помнишь, я тебе говорила, что их надо хорошенько запомнить?». Количество воспроизве­дённых предметов, а также число ошибок, допущенных ребёнком, фиксируют. Ошибки в процессе воспроизведения не исправляют. Когда ребёнок скажет, что больше не помнит, можно показать ему карточки, спросив, какие предметы он забыл назвать. Таким образом, можно выявить способность ребёнку к узнава­нию. Обычно картинку предъявляют повторно только при плохом воспроизве­дении, если он может вспомнить не более 1-3 предметов

Анализ результатов:

Нормой считается воспроизведение 4-6 предметов. Если ребёнок не мо­жет вспомнить ни одного предмета или вспоминает их неправильно, можно по­лагать, что у ребенка отклонение в интеллектуальном развитии, однако только дальнейшее исследование покажет, связано ли оно с нарушением самой памяти, нарушением произвольной регуляции деятельности.

Задание № 13 Изучение эмоциональной сферы

Цель: выявление индивидуальных особенностей эмоциональной сферы детей, овладение методом наблюдения.

Предварительная работа:

1. Повторить вопросы:

• Методы наблюдения,

• Эмоции и чувства.

  2. Внимательно изучить план проведения наблюдения, примерный про­токол наблюдения схему примерного анализа полученных данных.

  3. Подготовить протокол наблюдений.

  4. На основе примерного плана наблюдения составить собственный план наблюдения.

Проведение: практикант внимательно наблюдает эмоциональные прояв­ления ребенка в ходе обычной повседневной его деятельности (ребенка) в дет­ском саду (во время занятий, прогулки, выполнения гигиенических процедур,

приема пищи). Составьте анализ эмоциональных проявлений ребенка, выясните у воспитателя, какое проявление характерно для ребенка. Примерный план наблюдения:

1. Ребенок активен, подвижен, с удовольствием принимает участие во всем, что происходит в группе (+,-).

2. Движения ребенка быстрые, резкие или же медленные (+,-)

3. Речь ребенка

• Темп речи быстрый, медленный (+,-);

• Говорит громко, тихо (+,-).

  4. Мимика ребенка: яркая, выразительная или наоборот не вырази­тельная (+,-).

  5. Ребенок реагирует на замечания воспитателя бурно, резко или не замечает их (+,-).

  6. Настроение ребенка: повышенное, пониженное (+,-).

  7. Во время занятий особенно увлечен, активно участвует в общем деле или наоборот (+,-).

  8. Эмоции ребенка сменяются часто и быстро (от радости к огорче­нию, от слез к смеху) или наоборот (+,-).

  9. Во время прогулки ребенок больше участвует в подвижных иг­рах или спокойных (+,-).

  10. любит играть вместе с детьми или один (+,-).

  11. У ребенка есть постоянные друзья, с которыми он предпочитает играть или нет (+,-).

  12. Как ведет себя в игре: принимает чужие условия игры, подчиня­ется другим детям или добивается своего, заводила (+,-).

Условные обозначения: + - активные проявления эмоций; - - слабые проявления (непроявления) эмоций. Примерный план наблюдения

Ф.И.О. ребенка

Возраст

Дата

№	Что оценивается	+	-
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Обработка данных

1. Подсчитайте количество «+» и «-», полученных в ходе наблюдения.

2. Опишите наблюдавшиеся вами эмоциональные проявления ребенка.

3. Сделайте вывод о том, насколько эмоционален ребенок.

4. Сравните ваше мнение, выводы с мнением воспитателя, постоянно ра­ботающего в группе.