Раздел ш литературный процесс

Лекция 9. Общее понятие литературного процесса.

Художественный метод и литературное направление.

Внешние факторы, определяющие характер литературного развития. Имманентный характер литературного процесса. Принцип преемственности. Литературная традиция и пути ее усвоения. Формы подражания. Соотношение традиции и новаторства. Эпигонство.

Понятие типологической общности литературных фактов.

Общее понятие контекста: произведения, цикла, творческого наследия писателя, национальной и мировой литератур.

Литературный процесс как смена художественных методов и стилей эпохи. Общее понятие художественного метода, литературного направления и стиля эпохи. Литературное течение. Школа.

Индивидуальный авторский стиль и стиль эпохи.

Классицизм. Философские и идеологические основы классицизма. Ведущие принципы изображения человека в эпоху классицизма. Жанровая система. Приметы стиля.

Сентиментализм. Причины возникновения. Этический идеал. Эстетические принципы. Жанровая система. Сентиментальный стиль.

Мировоззренческие основы романтизма. Своеобразие романтического кон­фликта и романтического героя. Система жанров романтизма. Стилевые особенности романтизма.

Реализм как высший этап развития художественного творчества. Основные принципы изображения человека и действительности писателями-реалистами. Понятие типического характера и типических обстоятельств в реалистическом произведении. Многообразие стилей и жанров в литературе эпохи реализма.

Основная литература

1. Тынянов Ю.Н. О литературной эволюции// Тынянов ЮН. Поэтика. История литературы. Кино. М. 1977. С. 2790-281.

2. Лихачев Д.С. Принцип историзма в изучении литературы// Лихачев Д.С. О филологии. М. 1989. С. 40-62.

3. Жирмунский В.М. Литературные течения как явление международное// Жирмунский В.М. Сравнительное литературоведение. Л. 1979. С. 137-157.

4. Гуляев Н.А. Литературные направления ит методы в русской и зарубежной литературе ХУП-Х1Х вв.. М. 1983.

Дополнительная литература

1. Михайлов А.В. Проблемы стиля и этапы развития литературы нового времени// теория литературных стилей. Современные аспекты изучения. М. 1982.

2. Бушмин А.С. Преемственность в развитии литературы. Л. 1978.

3. Западов В.А. Литературные направления. СПб. 1996.

4. Маймин Е.А. О русском романтизме. М., 1975.

5. Маркович. Вопрос о литературных направлениях и построении истории русской литературы XIX века // Известия РАН. Отделение лит. и яз. 1993. № 3. С. 26-32.

Практические занятия Занятие 2. Слово и образ. Общее понятие языка литературного произведения. Основные приемы поэтической речи (6 часов).

Изучаемые понятия: аллегория, аллитерация, анаколуф, анафора, антитеза, архаизмы, ассонанс, варваризмы, вульгаризмы, гипербола, градация, гротеск, диалектизмы, жаргонизмы, инверсия, ирония, историзмы, литота, метафора, метафорический эпитет, метонимия, многосоюзие (бессоюзие), неологизмы, оксюморон», олицетворение, параллелизм, перифраз, повтор, подхват, поэтическая лексика, поэтический синтаксис, профессионализмы, риторика, риторический вопрос (восклицание, обращение), сарказм, символ, сравнение, стык, сравнение, троп, фигуры речи, эвфемизм, эллипсис, эпитет, эпифора.

Вопросы к занятию:

1. Язык литературного произведения как форма воплощения авторского замысла и отражение его отношения к бытию

2. Слово и образ. Процесс трансформации обычного слова в слово художественное. Понятие точности слова в литературном произведении Художественное слово в контексте произведения, творчества автора, литературной эпохи.

3. Соотношение понятий «литературный язык» и «язык литературного произведения».

4. Понятие лексических пластов языка. Архаизмы, историзмы, неологизмы, варваризмы, диалектизмы, просторечие, вульгаризмы, профессионализмы, жаргонизмы. Их стилистические функции в художественном тексте.

5. Эпитет. Эпитет и логическое определение.Разновидности эпитета: постоянный, простой и составной,

6. Сравнение. Структура сравнения. Виды сравнений – в форме определения предмета, при помощи сравнительной степени, развернутое, оригинальное и стертое.

7. Тропы и фигуры речи. Принципы разграничения. Виды тропов. Принципы классификации: сходство, смежность и контраст значений слов.

Сходство: метафора. Метафора и сравнение. Метафора как скрытое сравнение. Метафора как загадка. Метафорический эпитет. Метафора с родительным определительным. Развернутая метафора. Метафора и перифраз. Эвфемизм

Смежность: метонимия.

Контраст: ирония, сарказм, оксюморон и антитеза.

Количественная трансформация семантики слова: гипербола и литота

8. Синтаксические фигуры речи: анаколуф, инверсия, синтаксический параллелизм, анафора, эпифора, градация, эллипсис, риторический вопрос и риторическое восклицание.

Задание: 1. К первому занятию рассмотреть в соответствии с предложенными ниже направлениями все особенности языка стихотворения Ф.И. Тютчева «Весенние воды»:

2. Ко второму занятию: Рассмотреть особенности языка стихотворений Ф.И. Тютчева «Поток сгустился и тускнеет…» и «Чародейкою зимою…». А также – пейзажного стихотворения (3-4 строфы) русской классической поэзии на выбор.

3. К третьему занятию подготовиться к терминологическому диктанту и контрольной работе «Анализ особенностей языка лирического стихотворения» с учетом следующих направлений:

1. Сформулируйте тему и мотивы стихотворения.

2. Объясните, как они развиваются и определяют композицию текста.

3. Характеризуйте лексические средства создания образа переживания.

4. Последовательно (по строфам при строфическом делении) найдите приемы поэтической речи (эпитеты, сравнения, тропы и фигуры) и свяжите их с движением лирического сюжета, с развитием темы и мотивов стихотворения)

5. Характеризуйте звуковую форму произведения как актуальную для данного содержания

Основная литература

1. Литературная энциклопедия терминов и понятий (ред.-сост. Николюкин А.Н.). М. 2001.

2. 2.Томашевский Б.В. Стилистика. Л., 1983.С. 60-238. Или: Томашевский Б. . Теория литературы. Поэтика. - М., 1996. - С. 51-66.

3. Эткинд Е. Г. Разговор о стихах. М., 1970.-С. 120-162, 162-192.

4. Кожинов В.В. Речь художественная // КЛЭ. Т. 6. С. 270-274

5. Григорьев В.П. Речь художественная // ЛЭС. М. 1987 С. 322-323.

6. Кожинов В.В. Слово как форма образа // Слово и образ. М. 1964. С. 3-92

7. Жирмунский В.М. Теория литературы. Поэтика. Стилистика: Л., 1977, С. 346-361.

8. Жирмунский В.М. Введение в литературоведение. СПб 2004. С. 211-226

Дополнительная литература

1. Виноградов В. В. Поэтика русской литературы. М., 1976. С. 105-427.

2. Озеров Л. Вешних чувств половодье (стихотворение «Весенняя гроза» Ф.И. Тютчева) // Вершины: Книга о выдающихся произведениях русской литературы. М., 1981.С. 259-272.

Занятие 2. Стихотворная речь: ритмика, метрика, фоника (6 часов)

Изучаемые понятия акцентный стих, аллитерация, амфибрахий, анакруза, анапест, ассонанс, белый стих, былинный стих, венок сонетов, верлибр (свободный стих),, вольный стих, гекзаметр, дактиль, дольник, звукопись, катрен, клаузула, логаэды, метр, метрическая система стихосложения, наращение, октава, онегинская строфа, перенос, пиррихий, раешник, размер, рифма (мужская, женская, дактилическая, богатая, бедная, простая, составная, точная, неточная, внутренняя), ритмика, рифмовка (способы рифмовки: перекрестная, смежная, кольцевая), сонет. силлабическая система стихосложения, силлабо-тоническая система стихосложения, спондей, стих, стопа, строфа, тоническое стихосложение, терцины, трибрахий, триолет, усечение, фоника, хорей, цезура, ямб.

Вопросы к занятию

1. Общее понятие ритма. Ритм как стихообразующий фактор.

1. Стих (стихотворная строчка) как основная ритмическая единица стихосложения. Ведущие принципы выделения основных систем

стихо­сложения. Общее определение метрической, силлабической, силлабо-тонической и тонической систем стихосложения.

2. Силлабо-тоническая система стихосложения:

а) стопа как основная ритмическая единица данной системы стихо-­ сложения;

б) виды стоп (двусложные: ямб, хорей и трехсложные: дактиль, ам-­ фибрахий, анапест). Понятие метра. Способы определения метра;

в) нарушения метрической схемы {пиррихий, спондей, трибрахий, на­- ращение, усечение);

г) размер стиха. Наиболее распространенные размеры. Гекзаметр. Пентаметр. Логаэд. Вольный стих. Цезура. Анакруза. Клаузула;

д) рифма. Ее значение. Основные виды рифм; точная, богатая, составная, глубокая. Способы рифмовки. Белый стих;

е) звуковая организация стиха. Ассонанс. Аллитерация. Внутренняя рифма;

ж) синтаксическое деление речи и стиховая организация. Пауза.

Цезу­-ра. Явление переноса. Строфа. Виды строф: октава, одическая строфа,балладная строфа, сонет, терцины;

4. Тоническая система стихосложения:

а) былинный (песенный) тонический стих. Его основные особенности;

б) акцентный стих;

в) подобрать примеры былинного и акцентного стиха.

5. Дольник. Привести примеры (2-3 строфы) дольника.

6. Свободный стих (верлибр). Найти пример свободного стиха

7. Раешник. Найти пример раешного стиха.

Задание: 1. К первому занятию

а) подготовиться к беседе по вопросам 1-3.

б) подобрать примеры на все пять метров силлабо-тонической системы стихосложения. Проанализировать по схеме (прилагается ниже) одну строфу любого стихотворения.

в) определите метр и размер следующих четверостиший.

1) «Прощай, свободная стихия. В последний раз передо мной Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой...»

2. «Нелюдимо наше море, День и ночь шумит оно; В роковом его просторе Много бед погребено».

3. «Дубовый листок оторвался от ветки родимой И в степь укатился, жестокою бурей гонимый; Засох и увял он от холода, зноя и горя

И вот наконец докатился до Черного моря».

4) «Что мне она! - не жена, не любовница, И не родная мне дочь!

Так отчего ж ее доля проклятая

Спать не дает мне всю ночь!»

5) «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер,

И, сжимаясь, трещит можжевельник;

Точно пьяных гигантов столпившийся хор,

Раскрасневшись, шатается ельник».

6) «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали Лучи у наших ног в гостиной без огней.

Рояль был весь раскрыт, и струны в нем дрожали,

Как и сердца у нас за песнею твоей».

7) «Мы с тобой бестолковые люди; Что минута, то вспышка готова! Облегченье взволнованной груди, Неразумное резкое слово».

8) «Звонче жаворонка пенье, Ярче вешние цветы. Сердце полно вдохновенья, Небо полно красот

9) «Сыплет черемуха снегом, Зелень в цвету и росе.

В поле, склоняясь к побегам,

Ходят грачи в полосе...»

10) «Я вырос в хорошей деревне Красивым - под скрип телег. Одной деревенской царевне Я нравился как человек».

2. Ко второму занятию подготовиться к беседе по вопросам 4-8.

3. К третьему занятию подготовиться к терминологическому диктанту по теме и к контрольной работе «Анализ стихотворной формы лирического произведения» по предложенной ниже схеме.

Схема стиховедческого анализа

1. Система стихосложения.

2. Метр.

3. Размер стиха.

4. Нарушения метрической схемы.

5. Стиховое и синтаксическое деление. Перенос.

6. Вид строфы.

7. Система рифмовки.

8. Рифма. Все ее особенности.

9. Звуковая организация.

10. Дольник.

11. Былинный стих.

12. Акцентный стих.

13. Вольный стих.

14. Белый стих.

15. . Свободный стих.

Основная литература

1. Литературный энциклопедический словарь.

2. Хо л ш е в н и ко в В Е. Основы стиховедения. - СПб., 1996.

3. Холшевников В. Е. Что такое русский стих // Мысль, вооруженная рифмами. Поэтическая антология. -Л., 1984. - С. 5-37.

4. .Гаспаров М. Л. Русские стихи 1890-1925 гг. в комментариях. - М, 1993.

Дополнительная литература

1. Эткинд Е. Г. Разговор о стихах. М., 1970.-С. 114-119.

2. Жирмунский В. М. Теория стиха. Л., 1975. С. 11-16, 235-438, 569-586.

3. Л о т м а н Ю. М. Анализ поэтического текста. Л., 1972. -С. 59-71.

4. Холшевников В. Е. Стиховедение и поэзия. Л., 1991. - С. 85-122.