- •Перечень вопросов к экзамену по курсу «Общая психология» (1 курс, 2 семестр)
- •Активность личности человека.
- •Анализ волевого действия.
- •Виды внимания и их характеристика
- •Виды воображения.
- •Виды деятельности.
- •Виды мышления и их классификация.
- •Виды ощущений.
- •Виды восприятия.
- •Виды памяти.
- •Виды чувств.
- •Воля как характеристика сознания.
- •Воображение как фактор поведения.
- •Индивид, личность, индивидуальность.
- •Категориальный аппарат психологии.
- •Качества внимания.
- •Кора больших полушарий мозга.
- •Личность и чувства.
- •Методологическая основа психологии.
- •Мотивация как проявление потребностей личности.
- •Мышление как высшая психическая функция.
- •Мышление как процесс решения задач.
- •Общая характеристика внимания.
- •Общее понятие об эмоциях и чувствах.
- •Общее понятие памяти.
- •Общие закономерности ощущений.
- •Объект и предмет психологии.
- •Определение мышления.
- •Основные особенности восприятия.
- •Основные принципы психологии.
- •Понятие восприятия и его физиологические основы.
- •Понятие о деятельности.
- •Понятие об ощущении.
- •Процессы памяти.
- •Работа нервной системы человека
- •3 Этап. Доставка информации к нервным центрам - проведение возбуждения по нервам
- •4 Этап. Перекодирование информации в низших нервных центрах - промежуточных ядрах
- •5 Этап. Доставка информации в высший нервный центр
- •6 Этап. Анализ поступившей информации
- •7 Этап. Синтез отдельных параметров раздражителя в единый образ
- •Развитие психики в филогенезе.
- •Сознание человека и его характеристики.
- •Строение нервной системы.
- •Структура деятельности.
- •1. Психофизиологические функции
- •2. Мотивационно-личностный уровень
- •Теории воли.
- •Физиологические основы памяти.
- •Этапы творческого воображения.
- •( 3) Биологическое и социальное в структуре личности
2. Мотивационно-личностный уровень
Человека побуждает к деятельности его потребность, то есть состояние нужды в определенных условиях нормального функционирования организма и личности. Помимо биологических потребностей, человек обладает ещё и социальными, познавательными, эстетическими и другими потребностями.
А.Н. Леонтьев выделяет два этапа в функционировании каждой потребности: первый - до встречи с предметом, который удовлетворяет потребность, второй -- после этой встречи, когда потребность превращается в мотив. С момента преобразования потребности в мотив и зарождается деятельность, потому что мотив побуждает к действиям, направленным на предмет, удовлетворяющий потребность.
Действия человека чаще всего побуждаются сразу несколькими мотивами. По своей роли, или функции, не все мотивы равнозначны. Как правило, один из них главный, другие -- второстепенные. Главный мотив называется ``ведущим мотивом''. Второстепенными называются ``мотивами - стимулами''. Если первые мотивы побуждают, инициируют деятельность, то вторые больше дополняют, стимулируют её.
Мотивационная сторона деятельности не является постоянной. В ходе жизнедеятельности человека происходит развитие мотивов: старые мотивы отступают на второй план и уходят, на их месте образуются новые мотивы. Один из механизмов изменения мотивационной сферы деятельности А. Н. Леонтьев назвал механизмом превращения цели в мотив или сдвига мотива на цель. Суть этого механизма состоит в том, что цель, образуемая ранее каким-то мотивом, со временем приобретает самостоятельную побудительную силу, то есть сама становится мотивом. Эмпирические исследования показывают, что превращение в мотив может произойти только в том случае, если при совершении этого вида деятельности накапливаются положительные эмоции.
Для понимания психологии деятельности большое значение имеет рассмотрение деятельности и её проявлений во внешнем и внутреннем плане, то есть взаимоотношения внешней и внутренней деятельности.
Определение. Внешняя деятельность - деятельность, которая осуществляется в движениях и доступна для наблюдения.
Определение. Внутренняя деятельность - деятельность, осуществляющаяся в сознании субъекта в виде смены идей, образов, плана действий.
Внешняя деятельность невозможна без внутренней деятельности, которая, подготавливая внешние действия, тем самым дает возможность достаточно быстро выбирать нужное действие. Внутренняя же деятельность имеет то же строение, что и внешняя деятельность, отличаясь от неё лишь формой протекания. Это означает, что внутренняя деятельность произошла от внешней предметной деятельности в результате процесса интериоризации.
Определение. Интериоризация - это переход действия из внешнего плана во внутренний.
Процесс, обратный интериоризации, называется экстериоризацией.
Определение. Экстериоризация - процесс реализации внутренней деятельности во внешнем плане.
В результате деятельность представляется как взаимодействие процессов интериоризации и экстериоризации: 1) действия с внешними вещами преобразуются в процессы, протекающие в сознании; 2) на основе деятельности и сознания формируются цель, мотивы, умственный план действий и операций, которые реализуются во внешней деятельности.