16. Понятие интеллекта. Основные подходы к исследованию интеллекта. Соотношение интеллекта и креативности.

Интеллект – совокупность способностей (Шадриков)

Векслер: интеллект – глобальная способность действовать разумно, мыслить рационально, хорошо справляться с жизненными обстоятельствами (способность адаптироваться к окружающей среде).

Методика Векслера имеет 11 субтестов. Измеряет 3 типа способностей:Способности вербальные (понимание, осведомлённость, понятливость, словарный запас);Фактор пространственной ориентации (кубики Коса, сложение фигур и недостающие детали);Концентрация внимания, оперативная память (арифметические задачки, запоминание рядов чисел, координация, лабиринты, последовательные картинки)

Факторная модель интеллекта. Спирмен, 1904, выделил 2 фактора:Генеральный;Специфических способностей

Структурно-уровневая модель интеллекта.Ананьев рассматривал интеллект как единство познавательных функций разного уровня, эффект межфункциональных связей. Чем теснее, прочнее связи, тем более высокий уровень интеллекта. Структура интеллекта, 3 главных фактора: Образные компоненты,Логические компоненты,Внимание

Структурно-динамическая теория. Ушаков. Интеллектуальный потенциал – индивидуально выраженная способность к формированию функциональных систем, ответственных за интеллектуальное поведение.

Классификация интеллектуальных способностей (Холодная):4 типа интеллектуальных способностей:Конвергентные способности;Дивергентные способности. Креативность: порождение множества оригинальных идей, где нет регламентации;Обучаемость (способность к усвоению новых знаний и новых способов деятельности)

-Познавательные стили: отношение к процессу того, как человек вопринимает, отражает мир. Здесь:Когнитивные стили (способы переработки информации). Например, стиль «толерантность к неопределённости».;Интеллектуальные стили (способы постановки и решения проблемы);Законодательный (люди игнорируют типичные стили и нормы; профессии учёного, предпринимателя, писателя);Исполнительный (люди руководствуются правилами, нормами; профессии – бухгалтер, менеджер, адвокат)

;Оценочный (анализ, критика, оценивание; профессии литературного критика, психолога-консультанта, политика, судьи);Эпистемологические стили (способы познавательного отношения к происходящему, картина мира):Эмпирический (важны факты, повторяющиеся наблюдения);Рационалистический (теоретик);Метафорический (используется переносное значение);Стили кодирования информации (репрезентативные системы: визуалы, аудиалы, кинестетики)

Концепция ментального опыта (Холодная).

Ментальный опыт может быть представлен в трёх основных формах:Ментальные структуры;Ментальные пространства;Ментальные репрезентации (умственные образы)

17. Понятие креативность. Основные подходы к исследованию креативности. Соотношение креативности и интеллекта.

Креативность – способности человека генерировать новые и хоть в чём-то полезные идеи.

Должна быть новизна и значимость.4 основных направления анализа креативности:Креативный процесс;Креативная личность;Креативный продукт творчества;Креативная пресса (как среда влияет на креативность)

Направленность: нравится искать новые пути.

Характер: терпимость к неопределённости, к риску, эстетические качества (чутьё), широта взглядов, воля (справляться с усталостью и с непониманием других людей).

Концепция Чиксета – творческие люди обладают набором взаимоисключающих черт (экстра- и интроверт, серьёзный и шаловливый, прагматичный и незрелый, феминные и мускулинные качества) ==> широкий диапазон действий.

Творческий человек должен идеи генерировать, оценивать и продавать.

Творческий процесс. Перед ним – регресс мышления (понятийное – вербальное – образное – наглядно-образное – наглядное). Регресс нужен, чтобы избавиться от стереотипов.

18. Факторы и условия, влияющие на развитие способностей.

Неблагоприятные условия:Обеднённая среда (нехватка соответствующих впечатлений при высокой спонтанной активности ребёнка);Частые психические травмы (сопряжены с переживаниями, которые отнимают энергию);Физические травмы ==> уменьшается мозолистое тело. Для восстановления помогает игра в две руки на фортепиано.;Излишнее принуждение (гасит спонтанную активность ==> уменьшаются способности).

Факторы развития способностей (Шадриков) = факторы культурной детерминации:

Среда развития (чтобы была впечатляющей). Процесс вызревания функциональных систем мозга идёт постепенно.;Требования деятельности (игра, учение, труд);Индивидуальные ценности и смыслы (что видит человек, что воспримет, что запомнит).

19. Понятие характера. Свойства (черты) характера.

Характер – (Ананьев, Брушлинский) совокупность индивидуально-своеобразных относительно устойчивых психических свойств субъекта.;(Мерлин, Ломов): Характер выражается в типичных для данного субъекта способах саморепрезентации.

Русалов, Теплон, Небылицын: в характере выделяются две доминанты: темперамент (формально-динамическая) и содержательная доминанта. Темперамент – врождённая основа характера.

Роль характера в структуре индивидуальности: обеспечивает всестороннюю адаптацию к меняющимся условиям среды. А также обеспечивает предпосылки к творческой деятельности. Русалов считает, что характер целесообразно рассматривать как видоизменённый защитный темперамент. Характер обеспечивает такие поведенческие стратегии, которые опираются на личный опыт.

Типы характера:Ганнушкин, 7 патологических типов: Паранойяльный;Неустойчивый;Эпилептоидный;Шизоидный;Истероидный;Астено-невротический;Циклоидный

Карл Леонгард, 10 типов и в соответствие им – 10 черт характера:

1)Гипертимный (постоянная высокая активность, жажда деятельности, оптимизм, устойчивое хорошее настроение.Леонгард отмечает беспокойство, суетливость, недисциплинированность, раздражительность.)2)Застреваемый (злопамятны, болезненно обидчивы, легко уязвимы.)3)Эмотивный (характеризуется чувствительностью и глубокими реакциями в области тонких эмоций.)4)Педантичный (В крайней выраженности отмечается невозможность принятия решения, сомнение в правильности каждого шага заставляет его перепроверять свои действия. Педантичные люди эмоционально ригидны, в делах аккуратны. Любят, чтобы всё было на своих местах. Нерешительны, осторожны.)5)Тревожный (Тревожность свойственна эмоционально ригидным людям, которые не уверены в себе. Они недооценивают и преуменьшают свои способности, пугаются ответственности.)6)Циклотимичный (Циклотимность определяется у лиц с характерными фазами “подъёма и спада” активности, отражающими состояние субъекта. Колебания настроения имеют выраженный эффект.)7)Демонстративный (активность, эгоцентризм, стремление постоянно быть в центре внимания.)

8)Возбудимый (Возбудимость как черта характера свойственна людям, склонным к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения. Находясь под влиянием текущего эмоционального аффекта, люди с данной чертой характера не способны контролировать своё поведение по отношению к другим людям.)9)Дистимический (Дистимность или дистимичность противоположна “гипертимности”. Для людей с выраженной дистимичностью свойственна пониженная активность, пониженное настроение, пессимизм, одиночество)10)Аффективно-экзальтированный (повышенной склонности к аффекту. эмоционально неустойчивы.)