- •Вопросы по естествознанию.
- •Раскройте задачи и педагогическое значение курса естествознания природоведения и окружающего мира в начальных классах?
- •Охарактеризуйте состав и строение Солнечной системы?
- •Дайте общую характеристику планетам Земной группы и их спутникам?
- •Раскройте современное представление происхождение солнечной системы?
- •Охарактеризуйте формы и размеры Земли? Приведите доказательства шарообразности Земли и причины возникновения тепловых поясов на поверхности земли?
- •Приведите доказательства вращения Земли вокруг своей оси и движение Земли вокруг солнца?
- •Дайте понятие о горизонте, ориентированию по месту на солнце. Полярной звезде, местным признакам, компасе, азимуте?
- •Дайте понятие о плане и карте, картографических проекциях, градусной сети?
- •Покажите влияние внешних процессов на изменение поверхности Земли. Дайте характеристику молодым и старым горам ?
- •Дайте краткую характеристику формам рельефам земной поверхности: горе, горной стане, нагорью, горному хребту, горной цепи, равнин, холмов ?
- •Охарактеризуйте горные породы и минералы по происхождению: физическим свойствам., составу и использованию человеком?
- •Дайте понятие о почве, её свойствах ,типах ,и охране?
- •Выявите экологические проблемы нашей местности связанные с добычей, и использованием полезных ископаемых и почв?
- •Покажите значение воды в природе, и хозяйстве? Дайте характеристику вод. Мирового океана?
- •Раскройте происхождение, значение и охрану подземных вод? и причина их видоизменения?
- •Охарактеризуйте структуру и работу рек в природе?
- •Объясните причину круговорота воды в природе? Его следствие и значение? Раскройте сущность проблемы пресной воды на Земле и охраны вод?
- •Охарактеризуйте состав и строение атмосферы? Выявите причины её нагревания? (над сушей и водной поверхностью), тепловой режим на Земле?
- •Раскройте причины возникновения ветров у земной поверхности и использование ветра человеком ?
- •Выявите причины возникновения осадков и закономерности их распределения на Земной поверхности?
- •Дайте понятие о погоде и климате его типах охране воздушной среды?
- •Раскройте современные представления о биосфере? Приведите критерии живого?
- •Охарактеризуйте группы низших растений бактерий, грибы, лишайники?
- •Дайте морфологические характеристики покрытосеменных растений?
- •Дайте характеристику членистоногим рыб, земноводным, и пресмыкающихся?
- •Общая характеристика Кожные покровы
- •Органы дыхания
- •Дайте характеристику птиц, и млекопитающих?
- •Вопросы по методике естествознания
- •Выделите принципы построения содержания экологические вопросы программы, изучения природы? (Плешакова «Зеленый дом»)?
- •Охарактеризуйте классификацию методов и приемов обучения на уроках естествознания, природоведения, окружающего мира в начальных классах?
- •Раскройте сущность методов наблюдения и докажите его ведущую роль в изучении природы?
- •Определите место лабораторных опытов в ходе изучения природы в начальных классах?
- •Покажите методику применения рассказа и беседы на уроках естествознания?
- •Раскройте этапы формирование и развития природоведческих представлений и понятий в процессы изучения природы?
- •Охарактеризуйте основные формы организации учебного процесса: урок, внеурочное занятие, внеклассная работа?
- •Раскройте и обоснуйте структуру комбинированного урока использован.Различных видов наглядных пособий?
- •Раскройте и обоснуйте структуру урока-экскурсии в природу?
- •Раскройте методику организацию игровой деятельности на уроке естествознания?
- •Раскройте и обоснуйте структуру обобщающего урока естествознания?
- •Приведите примеры использования учебника на уроке естествознания? Методики работы с учебником.
- •Выделите дидактические требования к использованию географической карты, на уроках естествознания ?
- •Покажите методику работы с печатными наглядными пособиями на уроке естествознания?
- •Покажите методику работы с натуральными наглядными пособиями?
- •Покажите методику использования моделирования на уроках естествознания?
- •Покажите использование Уголка живой природы на уроках естествознания?
- •Покажите использование краеведческого уголка при изучении природы в начальных классах?
- •1) Индивидуальные занятия;
- •2) Групповые эпизодические занятия;
- •3) Кружковые занятия;
- •Покажите сущность экологического образования и воспитания учащихся начальных классов?
- •Покажите этапы воспитания экологической культуры в процессе природоохранной деятельности?
- •Раскройте сущности использования метода проектов в осуществлении экологического образования?
- •Покажите необходимость проблемного подхода при выявлении причинно-следственных связей в природе?
- •Раскройте значение программирования на уроках естествознания?
- •Охарактеризуйте материальную базу уроков естествознания кабинета начальных классов?
- •Определите место нестандартной уроков в ходе изучения природы в начальных классах?
Объясните причину круговорота воды в природе? Его следствие и значение? Раскройте сущность проблемы пресной воды на Земле и охраны вод?
Круговорот воды в природе (гидрологический цикл) — процесс циклического перемещения воды в земной биосфере. Состоит из испарения, конденсации и осадков. Моря теряют из-за испарения больше воды, чем получают с осадками, на суше — положение обратное. Вода непрерывно циркулирует на земном шаре, при этом её общее количество остаётся неизменным. Три четверти поверхности земного шара покрыты водой. Водную оболочку Земли называют гидросферой. Большую ее часть составляет соленая вода морей и океанов, а меньшую — пресная вода озер, рек, ледников, грунтовые воды и водяной пар. На земле вода существует в трех агрегатных состояниях: жидком, твердом и газообразном. Без воды невозможно существование живых организмов. В любом организме вода является средой, в которой происходят химические реакции, без которых не могут жить живые организмы. Вода является самым ценным и самым необходимым веществом для жизнедеятельности живых организмов. Понятие Постоянный обмен влагой между гидросферой, атмосферой и земной поверхностью, состоящий из процессов испарения, передвижения водяного пара в атмосфере, его конденсации в атмосфере, выпадения осадков и стока, получил название круговорота воды в природе. Атмосферные осадки частично испаряются, частично образуют временные и постоянные водостоки и водоемы, частично — просачиваются в землю и образуют подземные воды. Вся масса воды на Земле находится в непрерывном движении — в круговороте. Вода испаряется с поверхности Океана и суши, восполняя запасы атмосферной влаги. Из атмосферы в виде дождя и снега она возвращается в Океан и на сушу, при этом осадки, выпавшие на сушу, питают реки и подземные воды. А речной сток восполняет часть воды морей и океанов, израсходованную на испарение. Осадки обогащают и почву влагой, столь необходимой для плодородия. Более одной трети воды с суши испаряется растениями. Этот важный процесс называется транспирацией. Какие же силы приводят в движение огромную массу водной оболочки Земли, или, как ее еще называют, гидросферы? Особенно важны две силы. Первая — энергия Солнца, под влиянием которой вода испаряется и конденсируется парообразная влага, возникают воздушные и морские течения. Вторая— сила тяжести, под действием которой падают капли дождя, течет по уклону вода в реках, погружаются подземные воды и движутся полярные и горные ледники. Круговорот воды не только приводит в движение водную оболочку Земли, но связывает воедино все части гидросферы, обеспечивая их возобновление. то одна из важнейших особенностей водных ресурсов. Минеральные ресурсы, например залежи горючих ископаемых — угля и нефти, изолированы друг от друга, и по мере разработки их месторождения не возобновляются. А водные ресурсы непрерывно возобновляются в процессе круговорота воды и при правильном использовании могут никогда не иссякнуть: они должны вечно служить человеку. руговорот объединяет не только различные воды Земли. н связывает водную оболочку, или гидросферу, с другими сферами нашей планеты: атмосферой, литосферой и биосферой. процессу круговорота воды люди настолько привыкли, что даже не всегда задумываются над его ролью в природе и в хозяйстве. Для того чтобы яснее оценить значение круговорота воды, представим себе, что он вдруг перестал действовать. При таком допущении невольно рисуется весьма мрачная картина. Вовсе прекратились дожди, пересохли реки, иссякли подземные воды. Почва перестала увлажняться, исчезла растительность, воздух стал беднее кислородом. Одним словом, изменился бы весь ход природных процессов на земном шаре. Проблемы пресной воды апасы пресной воды потенциально велики. Однако в любом районе мира они могут истощиться из-за нерационального водопользования или загрязнения. Число таких мест растет, охватывая целые географические районы. Потребность в воде не удовлетворяется у 20% городского и 75% сельского населения мира. Объем потребляемой воды зависят от региона и уровня жизни и составляет от 3 до 700 л в сутки на одного человека. Потребление воды промышленностью также зависит от экономического развития данного района. Например, в Канаде промышленность потребляет 84% всего водозабора, а в Индии -- 1%. Наиболее водоемкие отрасли промышленности -- сталелитейная, химическая, нефтехимическая, целлюлозно-бумажная и пищевая. На них уходит почти 70% всей воды, затрачиваемой в промышленности. В среднем в мире на промышленность уходит примерно 20% всей потребляемой воды. Главный же потребитель пресной воды -- сельское хозяйство: на его нужды уходит 70--80% всей пресной воды. Орошаемое земледелие занимает лишь 15--17% площади сельскохозяйственных угодий, а дает половину всей продукции. Почти 70% посевов хлопчатника в мире существует благодаря орошению. ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДОЕМОВПресные водоемы загрязняются в основном в результате спуска в них сточных вод от промышленных предприятий и населенных пунктов. В результате сброса сточных вод изменяются физические свойства воды (повышается температура, уменьшается прозрачность, появляются окраска, привкусы, запахи); на поверхности водоема появляются плавающие вещества, а на дне образуется осадок; изменяется химический состав воды (увеличивается содержание органических и неорганических веществ, появляются токсичные вещества, уменьшается содержание кислорода, изменяется активная реакция среды и др.); изменяется качественный и количественный бактериальный состав, появляются болезнетворные бактерии. Загрязненные водоемы становятся непригодными для питьевого, а часто и для технического водоснабжения; теряют рыбохозяйственное значение и т. д. Общие условия выпуска сточных вод любой категории в поверхностные водоемы определяются народнохозяйственной их значимостью и характером водопользования. После выпуска сточных вод допускается некоторое ухудшение качества воды в водоемах, однако это не должно заметно отражаться на его жизни и на возможности дальнейшего использования водоема в качестве источника водоснабжения, для культурных и спортивных мероприятий, рыбохозяйственных целей. связи с тем, что в сточных водах промышленных предприятий могут содержаться специфические загрязнения, их спуск в городскую водоотводящую сеть ограничен рядом требований. Выпускаемые в водоотводящую сеть производственные сточные воды не должны: нарушать работу сетей и сооружений; оказывать разрушающего воздействия на материал труб и элементы очистных сооружений; содержать более 500мг/л взвешенных и всплывающих веществ; содержать вещества, способные засорять сети или отлагаться на стенках труб; содержать горючие примеси и растворенные газообразные вещества, способные образовывать взрывоопасные смеси; содержать вредные вещества, препятствующие биологической очистке сточных вод или сбросу в водоем; иметь температуру выше 40 С. Производственные сточные воды не удовлетворяющие этим требованиям, должны предварительно очищаться и лишь после этого сбрасываться в городскую водоотводящую сеть. Охрана пресных вод. Генеральная стратегия в отрасли охраны водных ресурсов, как части охраны природы, во всех странах мира предусматривает: подчинение интересов отдельных водопользователей национальным интересам; применение экологически чистых («зелёных») технологий в производстве для улучшения качества вод, предотвращение их загрязнения и перегрева; возможность позитивных изменений в окружающей среде с учётом альтернативных вариантов водоснабжения и водопотребления.Обеспечение экологического равновесия и полное удовлетворение потребностей населения и общественного хозяйства водой возможны при улучшении качества воды и водного режима рек, рациональном использовании воды предприятиями всех отраслей общественного хозяйства и воссоздании водных ресурсов.
Всем промышленным и сельскохозяйственным предприятиям следует:
проводить мероприятия по экономному использованию водных ресурсов;
применять современные эффективные и совершенные технические средства и технологии, чтобы предотвратить большие потери и загрязнение воды;
контролировать качество и количество сброшенных в водные объекты промышленных стоков и тому подобное.
Вода имеет чрезвычайно ценное свойство — постоянно самосовершенствоваться под воздействием солнечной радиации и самоочистки. Последнее заключается в перемешивании загрязненной воды со всей её массой в водном источнике и последующем процессе минерализации органического вещества и отмирании бактерий. В естественной самоочистке воды принимают участие бактерии, грибы, водоросли. Установлено, что в процессе бактериальной самоочистки через 24 часа остается не больше 50 % бактерий, через 96 час. — 0,5 %. Для самоочистки загрязненной воды необходимо многоразовое разбавление её чистой водой. В случае сильного загрязнения самоочистка воды не происходит, поэтому нужны специальные мероприятия и методы по ликвидации загрязнений, которые поступили со стоковыми водами.