Заключение

Выводы по лекции:

1. В 40 – 50-е гг. учеными прилагались большие усилия к тому, чтобы увязать кейнсианскую макротеорию с микроэкономическим анализом неоклассической школы. Результатом этих усилий стал «неоклассический синтез», который приняли далеко не все экономисты. Однако пока рекомендации «синтеза» не входили в противоречие с практикой участники дискуссии по поводу совместимости неоклассического микроанализа с кейнсианским макроподходом не имели веских аргументов для его опровержения. Стагфляция 70-х гг. прошлого века склонила чашу весов в пользу неоконсервативного направления.

2. К середине XX столетия идеи государственного регулирования стали едва ли не общепризнанными. В подобной ситуации нужно было обладать мужеством и высоким научным авторитетом, чтобы убедительно отстаивать идеалы естественной свободы и призывать к сокращению государственного вмешательства в экономику. Такими качества в полной мере обладали Людвиг фон Мизес и Фридрих фон Хайек.

3. Заметную роль в экономической мысли XX в. сыграл неолиберализм, предпринявший попытку создать собственное учение о народном хозяйстве на базе синтеза идей новой (молодой) исторической школы, неоклассики и традиционного либерализма. Основанная на нём концепция социального рыночного хозяйства длительное время служила экономической доктриной правительства ФРГ.

4. Монетаризм представляет собой одно из влиятельных течений современного экономического консерватизма, получившее широкое распространение в середине 70-х гг.

Задание на самостоятельную подготовку:

Дополнить конспект лекции материалом из рекомендованных учебников.

Следующее занятие – вторая лекция по теме 23 «Развитие экономической науки во второй половине XX века », в ходе которой будут изучены следующие учебные вопросы:

1. Основные тенденции современного кейнсианства. Неокейнсианские теории экономического роста.

2. Метод «затраты-выпуск» В.Леонтьева. Теория предложения А. Лаффера. Теория рациональных ожиданий Р. Лукаса.

3. Эволюция институционализма. Концепции индустриального общества Дж. К. Гэлбрейта. Теория общественного выбора Дж. Бьюкенена.

На самоподготовке следует по рекомендованной литературе ознакомиться с материалом, входящим в содержание предстоящего лекционного занятия.

Учебно-материальное обеспечение следующего лекционного занятия:

1. Конспекты лекций.

2. «Лектор-2000».

3. Выставка литературы.

Ответы на вопросы студентов.

Проверка (выборочная) конспектов лекции.

Разработчик – доцент кафедры № 5

к.э.н., доцент Рощина Н.В.

1 В.Леонтьев по этому поводу пишет: «Классический подход с его набором предпосылок, сформулированных без скидки на динамические аспекты проблемы, страдает от того, что можно было бы назвать «теоретической дальнозоркостью» — способностью правильно оце­нивать долгосрочные тенденции и вместе с тем поразительной неспособностью объяснить или даже описать краткосрочные изменения и колебания. Не будучи панацеей, «кейнсианские очки» несколько улучшают аналитическое видение краткосрочных явлений, однако они абсолютно заслоняют долгосрочные направления экономического развития» (Леонтьев В. Экономические эссе: Теории, исследования, факты и политика: Пер. с англ. М., 1990. С. 128).

2 Самуэльсон П. Экономика. М., 1964.