- •1) Строение коры больших полушарий головного мозга.
- •3) Понятие о первичных, вторичных и третичных зонах коры больших полушарий. Их функции.
- •5) Роли отделов мозгов в формировании условных рефлексов.
- •6) Виды коркового торможения.
- •8) Механизмы мгновенной и кратковременной памяти.
- •9) Механизмы долговременной памяти.
- •10) Процесс забывания. Значение отдельных отделов мозга в возникновении этого процесса
- •11) Внимание, его виды.
- •12) Виды и характеристика отдельных форм внимания.
- •13) Непроизвольное внимание, его особенности, механизмы возникновения, характерные изменения, электроэнцефалограммы, в процессе не произвольного внимания.
- •15) Эмоции. Виды эмоций. Механизмы их возникновения
- •16) Роль различных отделов мозга в формировании эмоций
- •17) Понятия о первой и второй сигнальной системы, их связь с полушариями мозга.
- •18) Функциональная асимметрия полушарий.
- •19) Механизмы формирования речи. Локализация речевых центров.
- •20) Нарушение речи, вызванные повреждением разных отделов мозга.
- •21) . Понятие работоспособности. Методы оценки работоспособности. Периоды восстановления работоспособности.
- •22) Циркадианные ритмы, цикл «сон-бодрствование».
- •23) Роль отделов мозга в формировании цикла «сон-бодрствование».
- •24) Методы исследования функций центральной нервной системы.
- •25) Общий адаптационный синдром, его фазы, причины его возникновения.
17) Понятия о первой и второй сигнальной системы, их связь с полушариями мозга.
Это то, что и мы имеем в себе как впечатления, ощущения и представления от окружающей внешней среды как общеприродной, так и от нашей социальной, исключая слово, слышимое и видимое. Это – первая сигнальная система действительности, общая у нас с животными».
В результате трудовой деятельности, общественных и семейных отношений у человека развилась новая форма передачи информации. Человек стал воспринимать словесную информацию через понимание значения слов, произносимых им самим или окружающими, видимых – написанных или напечатанных. Это привело к появлению второй сигнальной системы, свойственной исключительно человеку. Она значительно расширила и качественно изменила высшую нервную деятельность человека, так как внесла новый принцип в работу больших полушарий головного мозга (взаимосвязь коры с подкорковыми образованиями). По этому поводу Павлов писал: «Если наши ощущения и представления, относящиеся к окружающему миру, есть для нас первые сигналы действительности, конкретные сигналы, то речь, специально прежде всего кинестезические раздражения, идущие в кору от речевых органов, есть вторые сигналы, сигналы сигналов. Они представляют собой отвлечение от действительности и допускают обобщение, что и составляет... специально человеческое мышление, и науку – орудие высшей ориентировки человека в окружающем мире и в себе самом».
Вторая сигнальная система является результатом социальности человека как вида. Однако следует помнить, что вторая сигнальная система находится в зависимости от первой сигнальной системы. Дети, родившиеся глухими, издают такие же звуки, как и нормальные, но, не подкрепляя издаваемые сигналы через слуховые анализаторы и не имея возможности подражать голосу окружающих, они становятся немыми.
Известно, что без общения с людьми вторая сигнальная система (особенно речь) не развивается. Так, дети, унесенные дикими животными и жившие в зверином логове (синдром Маугли), не понимали человеческой речи, не умели говорить и утратили способность научиться разговаривать. Кроме того, известно, что молодые люди, попавшие в изоляцию на десятки лет, без общения с другими людьми забывают разговорную речь.
Физиологический механизм поведения человека является результатом сложного взаимодействия обеих сигнальных систем с подкорковыми образованиями больших полушарий. Павлов считал вторую сигнальную систему «высшим регулятором человеческого поведения», преобладающим над первой сигнальной системой. Но и последняя в известной степени контролирует деятельность второй сигнальной системы. Это позволяет человеку управлять своими безусловными рефлексами, сдерживать значительную часть инстинктивных проявлений организма и эмоций. Человек может сознательно подавлять оборонительные (даже в ответ на болевые раздражения), пищевые и половые рефлексы. В то же время подкорковые образования и ядра мозгового ствола, особенно ретикулярная формация, являются источниками (генераторами) импульсов, поддерживающих в норме мозговой тонус.