Методические рекомендации для студентов к выполнению заданий

Взаимодействие со студентами предполагает:

• Самостоятельную работу студентов

• Групповое обсуждение каждой темы

• Индивидуальное выполнение заданий (внеаудиторно)

• Индивидуальные консультации

Тема 1.

Название темы и часы на освоение темы: Педагогическая деятельность. 4 часа

Краткое содержание темы:

Сущность педагогической деятельности. Происхождение педагогической деятельности. Педагогическая деятельность как профессия. Ценностные характеристики педагогической деятельности. Требования, предъявляемые к педагогу на современном этапе развития общества.

Задания и рекомендации к выполнению:

Задание 1. Групповая дискуссия. Групповая дискуссия направлена на выявление имеющихся представлений студентов об особенностях педагогической деятельности в современном мире, на формирование проблемного поля учебного курса, на знакомство с научными и художественными источниками, на активизацию педагогической мысли и участия в дискуссии.

Для подготовки к дискуссии необходимо проанализировать имеющийся опыт по данной проблеме, при необходимости почитать рекомендуемую литературу. В ходе дискуссии – важно сформировать собственную точку зрения на проблему.

Примерные вопросы для размышления:

1. Чем можно объяснить, что педагогическая деятельность зародилась очень давно и почему?

2. Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельность: в чем разница?

3. Что является содержанием педагогической деятельности и почему?

4. Педагогическая составляющая в непедагогических профессиях: возможно ли такое?

5. Почему для человека важно встретить в жизни настоящего Учителя? Подтвердите примерами из жизни, литературы, личного опыта?

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
аргументированность выступления (доказательность суждений)	2
грамотность формулирования вопросов, степень их дискуссионности	2
использование в дискуссии материалов первоисточников	2
активность и инициативность в ходе дискуссии	1
культура диалога	1
	8

Рекомендуемая литература:

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб., 2000. – Гл. 4,5.

2. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. – М., 2000.

3. Введение в педагогическую профессию: Курс лекций / Н.К. Сергеев, Е.И. Сахарчук. – Волгоград, 1998.

4. Введение в специальность / Л.И. Рувинский, В.А. Канн-Калик, Д.М. Гришин и др. – М., 1988.

5. Горовая В.И., Тарасова С.И. Педагогическая деятельность в системе современного человекознания. – М., Ставрополь – 2005. – Часть 1.

6. Кузьмина Н.В. Очерки психология труда учителя. – Л., 1967.

7. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. – СПб., 1993.

8. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. – М., 1990.

9. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993.

10. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М., 1999.

Задание 2. Афоризмы и метафоры. Афоризм и метафора – повод для развития ассоциативного мышления, воображения, фантазии, позволяющие лучше понять особенности и смысл педагогической деятельности, профессии. Каждый студент подбирает 2 афоризма или метафоры, связанные с профессиональной деятельностью педагога, ее сущностью, необходимостью, ценностями и принципами. На занятии студенты обмениваются их содержанием, объясняя свой выбор и комментируя идею, смысл, зашифрованный в афоризме или метафоре. В ходе обсуждения поощряется инициативность, дискуссионность и полемика, самостоятельно развернутая студентом с аудиторией.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
аргументированность выбора афоризмов или метафор	2
глубина и содержательность интерпретации	2
культура презентации подготовленного материала (четкая и грамотная речь, эмоциональность, убежденность, заинтересованность заданием, использование наглядности или компьютерной презентации и пр.)	1
инициативность, дискуссионность, полемика в ходе обсуждения афоризмов и метафор	1
	6

Рекомендуемая литература:

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб., 2000. – Гл. 4,5.

2. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. – М., 2000.

3. Введение в педагогическую профессию: Курс лекций / Н.К. Сергеев, Е.И. Сахарчук. – Волгоград, 1998.

4. Введение в специальность / Л.И. Рувинский, В.А. Канн-Калик, Д.М. Гришин и др. – М., 1988.

5. Горовая В.И., Тарасова С.И. Педагогическая деятельность в системе современного человекознания. – М., Ставрополь – 2005. – Часть 1.

6. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. – СПб., 1993.

7. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. – М., 1990.

8. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993.

9. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М., 1999.

10. Сборники афоризмов (по самостоятельному выбору студентов).

Задание 3. Подготовка студентом аннотации на одно произведение художественной литературы или один художественный фильм по самостоятельному выбору о профессиональной деятельности учителя. Аннотация обязательно должна быть развернутой, содержательно полной и аналитического характера. В заключении необходимо сделать вывод о возможностях использования аннотированного произведения искусства в образовании будущих педагогов.

.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
соответствие жанру	2
глубина и содержательность аннотации	4
выраженное авторское мнение о произведении, логичность и последовательность его изложения	4
культура представления результатов	2
оригинальность в выборе художественного произведения	2
	14

Рекомендуемая литература:

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб., 2000. – Гл. 4,5.

2. Введение в педагогическую деятельность / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др. – М., 2000.

3. Введение в педагогическую профессию: Курс лекций / Н.К. Сергеев, Е.И. Сахарчук. – Волгоград, 1998.

4. Введение в специальность / Л.И. Рувинский, В.А. Канн-Калик, Д.М. Гришин и др. – М., 1988.

5. Горовая В.И., Тарасова С.И. Педагогическая деятельность в системе современного человекознания. – М., Ставрополь – 2005. – Часть 1.

6. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. – СПб., 1993.

7. Львова Ю.Л. Педагогические этюды. – М., 1990.

8. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993.

9. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М., 1999.

10. Сборники афоризмов (по самостоятельному выбору студентов).