4. Смена парадигм в развитии отечественного литературоведения (Концепция Куна и ее корректировка).

Научная парадигма-это совокупность теоретических, методологических принципов, положений, которыми располагает наука на данном, конкретном этапе ее развития. Этот термин ввел американский учёный- Томас Кун. Он выделил несколько этапов:

1) Период нормальной науки.(классич.период науки)

2) период революции, который выражается в возникновении и конкуренции различных альтернативных научных концепций.

3)новый период норм.науки.

на 1 взгляд,данная модель кажется нам логически стройной, соответствующей предыдущим размышления. однако проблемы возникают в отношении заключающего,3-го звена.

как происходит процесс формирования новой, упорядоченной науки?

Томас Кун решает этот вопрос четко и однозначно, опираясь на физику-в процессе конкуренции между различными научными школами побеждает одна из них, она и формирует новый этап.

в области литературоведения данный механизм представляется жестким и однозначным. применительно к литературе целесообразно говорить об интеграции, объединении позитивных потенциалов, разл. научных теорий и концепций. и только в рез-те данного объединения рождается новая, норм. наука.

Классическое мировоззрение в процессе своего развития может перерождаться в своих демонических двойников: догматизм (любовь к готовым стандартам), пассеизм (пристрастие к прошлому), обскуратизм (боязнь нового).

Смена к.к.м. и не к.к.м. осуществлялась несколько раз и была на переломе веков.

1. Конец XVIII начало XIX – смена классицизма на романтизм.

2. Конец XIX начало XX – Ницше, религия, революция. Советский союз.

3. Конец XX начало XXI – не к.к.м.

5. Характеристика основных критериев в рассмотрении процесса смены научных парадигм.

1. Понимание сущности лит-ры как вида искусства – в традиц. Науке в понимании лит. Как вида искусства доминировали познавательная и эстетическая природа лит. Идеи диалогические были в тени. Но в 70-е годы разрабатывается историко-функциональный подход к лит. Творчеству. Идеи диалогизма были заложены Бахтиным в 20-е годы

2. Традиционные и современные тенденции в интерпретации художествнных текстов раскрытие авторского смысла. А современность – не только позиция автора, но и читателя.

3. Подходы к теор. понятиям и категориям в современной и традиционной науке

4. Принцип историзма в современном и традиционном литературоведнии. В традиц. Лит. Вед. Доминировал принцип классического понимания. Изучение литер. В их исторической динамике и обусловленности временем, когда были написаны.

Новый принцип историзма – в процессе интрпретации текста учитывается не только позиция автора, но и читателя. Однако категория читателя более подвижная.

Современное литературоведение переживает сейчас процесс становления новой научной парадигмы. Данный процесс идет сложно, его характеристики:

Характеристика традиционной научной парадигмы – четкое формирование теоретических понятий и категорий.

Причины перехода к этому, революции – устеравание категориального аппарата. Отрицание того что уже есть, либо перенятие зарубежных терминов, либо придумать новые, либо переосмыслить старые. Новые лит факты. Середина 80-х годов. Смена картины мира.

Характеристика основных критериев раскрывающих процесс формирования новой научной парадигмы в современном теоретическом литературоведении.

Классицизм в начале своего развития идет по восходящей. Достигает пика – Ломоносов, Сумароков, Державин, Третьяковский и т.д.

Дальше идет спад, он выражается в появлении многочисленных эпигонов (подражателей). Читателю становиться не интересно. Потому в действие вступают разрушительные тенденции не к.к.м. Появляются сентементализм, романтика, отностиельность и т.д.

На первых парах не к.к.м. тоже выполняет позитивную роль, достигает пика и идет на спад, приводящий к творчеству эпигонов. Например современная литература.

Не к.к.м. так же в определенный период должна кристализировать новую систему ценностей, не повторяющую прежней, но без которых нельзя идти дальше.

Современная система представляет сложность, т.к. ранее не было такого активного воздействия СМИ.