- •Контрольные вопросы к экзамену
- •Современные требования к рабочему-профессионалу.
- •Процесс производственного обучения и его специфические особенности.
- •Содержание учебной деятельности мастера профессионального обучения. Этапы подготовки мастера к занятиям.
- •Системы производственного обучения: понятие, краткая характеристика. Особенности операционно-комплексной системы.
- •Документы, определяющие содержание производственного обучения и их характеристика.
- •Наглядные методы производственного обучения, их классификация. Методика показа трудовых действий.
- •Практические методы производственного обучения. Виды упражнений и их специфические особенности.
- •Упражнения как ведущий метод производственного обучения: цели, классификация, требования.
- •Методика контроля и самоконтроля производственного обучения.
- •Вводный период производственного обучения.
- •Особенности урока производственного обучения: типы и виды уроков производственного обучения.
- •Структура урока производственного обучения. Характеристика каждого этапа.
- •Организационные формы производственного обучения. Классификация форм организации учебной работы, достоинства и недостатки каждой организационной формы.
- •Методическая деятельность мастера производственного обучения.
- •1.Овладениедидактико-методическими основами проф. Деятельности педагога.
- •2.Учитываетспецифику изучения учебного материала:
- •3.Объединяет первые2 группы:
- •Методика инструктажа в производственном обучении
- •Планирование процесса производственного обучения. Виды планов и их характеристики.
- •Цели и принципы профессионального обучения.
- •План урока производственного обучения. Структура урока производственного обучения.
- •Система многоуровневого профессионального образования в рф.
- •Концепции профессионального образования: концепция обучения одной профессии, ступенчатое обучение.
- •Методика письменного инструктирования в профессиональном обучении.
- •Нормирование учебно-производственных работ. Цели и методы нормирования.
- •Задачи, объекты, виды и методы учета производственного обучения. Учетная документация мастера производственного обучения.
1.Овладениедидактико-методическими основами проф. Деятельности педагога.
Умения: проводить анализ учебно-программной документации; подбирать учебную литературу для изучения конкретной темы; выполнять логико-дидактический анализ содержания учебного материала и учебника; проводить методический анализ локального отрезка учебной информации; разрабатывать различные формы предъявления учебного материала; располагать учебный материал на доске; разрабатывать комплексные методические приемы теор. и производственного обучения; разрабатывать различные формы определения уровня сформированности ЗУН обучаемых; разрабатывать различные формы организации учебно-познавательной и учебно-производственной деятельности обучаемых; проводить анализ уроков теоретического и производственного обучения.
2.Учитываетспецифику изучения учебного материала:
умения: планировать систему уроков по изучаемой теме на основе методического анализа; планировать учебно-познавательную и учебно-производственную работу учащихся по проф. деятельности; конструировать учебные и производственные задания и отбирать соответствующие им действия и операции; организовывать деятельность учащихся на уроке и управлять ею; применять методы теор. и производственного обучения; анализировать методические разработки
3.Объединяет первые2 группы:
умения: применять методические рекомендации и технологии обучения на практике; создавать вариативную методику обучения в зависимости от целей и реальных условий обучения; создавать собственную методическую систему обучения и представлять е
-
Методика инструктажа в производственном обучении
-
Планирование процесса производственного обучения. Виды планов и их характеристики.
Планирование процесса производственного обучения
Определим по пунктам, что же должен «предвидеть» (обеспечить в своей работе) мастер производственного обучения.
1. Мастер должен обеспечить полное и своевременное выполнение учебного плана и рабочей программы производственного обучения. Это достигается их изучением.
2. Необходимо обеспечить подбор учебно-производственных работ по специальности, соответствующих программе. Для этого разрабатывается Перечень таких работ. По нему легче заблаговременно решать вопросы материального обеспечения.
3. Мастер должен обеспечить выполнение этих работ учащимися. Для этого они должны быть обеспечены технологической документацией.
4. Мастер должен «выдавать» учебный материал по специальности примерно равными долями, лучше в виде блоков-модулей. Для этого необходимо продумать, как рационально распределить материал, чтобы в органическом единстве объединить учебную и производственную деятельность.
5. Мастеру следует четко знать, что будет выполняться на каждом конкретном занятии по производственному обучению. Для этого составляют план производственного обучения.
6.Успех (а может быть и неудача) каждого отдельного урока зависит от подготовки и продуманности (и не только по части материального обеспечения). Следовательно, необходимо составлять тщательно продуманный план проведения каждого занятия (кстати, обязательный документ!).
Перечисленные выше пункты не охватывают всю подготовительную деятельность мастера производственного обучения, но они показывают, что речь идет не о «куче бумажек», как это может представиться дилетанту, а о плане стратегии и тактики по подготовке учащихся какой либо из профессий.